《雪梅》示范课教学设计【部编人教版四年级语文上册】

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《古诗三首》教学设计

教材解析

这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕“观察与发现”专题进行编排，关于观察大自然景物和发现大自然奥秘。三首诗描述深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点，重点关注通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情，三首诗分别写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。

教学目标

1．认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。 2．理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3．在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》蕴含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；万物都自己的优缺点。

4．背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。

教学重点

借助学习方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境，把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点

在明白古诗意思的基础上理解诗中蕴含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；万物都自己的优缺点。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

3课时

教学过程

第三课时

一、谈话导入，学习古诗

1．导语：雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天景物、报春使者，它们各自的长处是什么？雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。

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2．板书课题。

3．解诗题，“雪梅”就是雪中的梅花。 4．知诗人，卢钺简介。 二、诵读古诗，欣赏雪梅

1．借助拼音，把这首诗读正确、流利。

2．认读标拼音的字。 同桌互读，指名读，去掉拼音指名读。 3．辨析多音字“降”。 4．读出诗的节奏和韵味。 5．朗读反馈，划分节奏。

播放音频：【情境课文】雪梅课文朗读，体会课文情感。 6．借助注释，说一说诗的意思。 提出不懂的问题，一起解决。 7．梅花和雪到底谁更美？看看诗人是怎么说的。

8．分享：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。



9．雪和梅的特点：雪白，梅香。这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长也各有所短，我们要取人之长，补己之短。板书：取长补短。正如《千字文》中所读到的；“罔谈彼短，靡恃己长。 ”

10．带着理解再读本诗。 三、拓展延伸，总结全诗 1．通过思维导图总结全诗。

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2．谈雪梅的关系。古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中开放 更显示出不畏严寒的高尚品格。

3．学习卢钺《雪梅》（其二）。 4．总结。

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