加强整本书阅读指导,提升小学生的语文核心素养

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《加强整本书阅读指导,提升小学生的语文核心素养》，欢迎阅读！

加强整本书阅读指导 ,提升小学生的语

文核心素养

摘要：在小学阶段，使用整本书来提升学生的阅读能力以及实操能力，并且相应的提升学生的核心素养，这是每个语文老师都要思考的问题。小学阶段的语文学科是一门基础性的学习，阅读是语文课堂上的核心部分，对于提升学生的全面发展有着正面影响。在课堂上，老师要对学生展开正确的引导，因此来提升学生的阅读能力。

关键词：整本书阅读；小学阶段；语文课堂；核心素养；方法策略 引言：

语文一门语言类的学科，阅读可以让学生吸收到更多的知识，随着时代的发展，我国的教育事业也在不断的改革，新课改对小学语文提出了新的要求，学生们要重视阅读，并且在阅读中提升自身的核心素养。老师要帮助学生树立正确的三观，完善学生的人格，最大化保障学生的综合发展。整本书阅读是一种新型的学习模式，这也顺应了现代社会的发展，提升了学生的阅读能力，最终提升了学生的核心素养。

一、整本书阅读的价值意义

一个好的阅读体验，可以带给学生更加全面的世界观，让学生看到更多元化的世界。在小学阶段，通过阅读可以提升学生的认知，打开学生的视野，帮助学生更好的认识世界。此外，阅读可以激发学生的积极性，老师要从学生的实际需求出发，对学生展开正确的引导，促使学生进入到整体阅读中。在课堂上，老师可以采用多元化的模式来激发学生的自主学习能力，激发学生的积极性，拓展学生的认知，并且定制相应的学习方案以及阅读目标，以此来更好的培养学生的世界观。

[1]


二、整本书阅读提升小学生核心素养的策略 1.激发学生对整本书阅读的兴趣

在进入到整本书阅读教学之前，老师要从学生的实际需求出发，采用多元化的模式来激发学生的阅读兴趣，以此来提升整本书阅读课堂效率。比如在讲解“小英雄雨来”这一节内容时，老师可以在学生们对英雄的崇拜之情上，使用多媒体技术展示和英雄相关的资料，让鼓励学生展开想像，去猜想雨来是什么样的，可以在课堂上展开交流。比如学生们可以讨论，雨来是什么样子？在学生们天马行空的猜测中，以及和老师的沟通中，激发了学生对这篇文章的兴趣和求知欲。并且也相应的提升了阅读效果。在这一过程中，老师要做好对这本书阅读的计划，并且对学生展开正确引导，并且做有效的归纳，来帮助学生对整本书的阅读打好基础，激发学生的探索需求，这也为更好的开展课堂教学做了铺垫。第一，老师在带领学生学习“小英雄雨来”这一节内容时，老师可以从核心素养的背景下去展开目标的设计，这也为提升学生的语文素养奠定了基础。第二，老师要从学生的实际特点出发，依据教材书本大纲来设置计划，促使学生对小英雄雨来这本书有一个整体的了解。第三，在课堂上，老师要重视对细节部分的正确指导。立足于阅读前奏这个部分，老师要坚持参与性的原则，培养学生的核心素养，顺应新课改的教学方向，对学生展开阅读培养，此外，可以采用学生们先推荐，然后老师审查，最后学生们再选择的模式来加强学生对整本书的内容掌握，这也相应的提升了学生的核心素养。在这一过程中，老师展开一步一步的引导，学生们也发挥出了课堂主人的地位，这会提升学生的自信，并且让学生在阅读过程中，可以得到快乐，这样也提升了学生的兴趣，促使学生积极的融入到整本书的阅读中，这也为培养学生的核心素养打好了基础。

2.培养学生的个性化阅读

整本书阅读可以提升学生的阅读能力以及整体素养，并且给老师和学生都来带了很大的好处，但是这一模式是无法瞬间见到效果的，因此在这一过程中，有的老师就失去了信心，导致实际阅读课堂开展的并不顺利。此外，整本书阅读的趣味性等都不单篇的阅读效果好，因此学生们在阅读整本书的时候，都会出现怠慢、不积极的状态，所以，老师可以在课堂上展开个性化的引导，促使学生进入


到整本书的阅读中，以此来吸引学生的注意力，保障课堂效率。比如在学习“宝葫芦的秘密”这一节内容时，老师可以在课堂上使用游戏化的教学模式，激发学生的学习欲望，让学生感受到整本书阅读乐趣。第一，老师可以使用信息技术，在微课的模式下来设计课堂任务，可以是闯关的形式、排名比赛、积分等形式，鼓励学生快速有效的阅读完这一整本书内容，并且促使学生进入到思考中。第二，老师可以设计游戏导航图，在这一过程中，老师要注意，从学生的实际情况出发，依照学生的阅读实情以及核心素养来考察不同的学生，并且完成任务，就会获得这个等级的积分。老师要遵守从简到难的原则，逐渐提升游戏的难度，这样一方面激发了学生的兴趣，另一方面也促使学生进入到思考中，并且独立解决问题，这也相应的提升了学生的核心素养。

总结语：

以上就是在小学语文课堂上，在整本书的阅读指导下，逐步提升学生的核心素养策略。首先，老师要激发学生对整本书阅读的兴趣，帮助学生设置阅读计划以及阅读目标。其次要培养学生的个性化阅读，老师要从学生的实际情况出发，采用多元化的模式来提升学生的积极性，最大化培养学生的核心素养。

参考文献

[1]潘海萍.基于小学生语文核心素养培养的整本书阅读策略[J].新课程,2021(38):41.

[2]杜元秀.核心素养下的语文整本书阅读教学探究[J].作家天地,2021(26):79-80.

[2]

本文来源：https://www.wddqxz.cn/dc310a080a12a21614791711cc7931b765ce7bda.html