画线条教学设计

2022-04-15 09:37:29   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教学设计,线条


教学内容 学情分析

画线条

第一课时

上课时间



通过前几节的学习,学生对画图已经有了初步的理解和了解,能够利用铅笔工具画出简单的图形,并能够对其实行填充颜色。通过本节的学习,学生能够为后续画出更丰富的图画奠定基础。三年级学生在学习本节内容时,使用“直线”工具,对他们来说较为简单;而“曲线”工具使用时,是在画直线的基础上实行弧度的调整,将直线拉出弧度对他们是一个小难点。

知识与技能

1、能区分直线、曲线,知道曲线的常见种类。 2、学会在画图软件中画出平滑的直线和曲线的方法。 过程与方法

1 通过自我探索、自主学习、学案引领、微课支撑,掌握一定的构图作画水平。 2 通过讨论、组员互助、小老师帮忙等方式,培养团结协作的水平。 情感态度与价值观

1、学会作品赏析,掌握评价方法,提升审美意识。 根据情境熟练画出相对应的直线和曲线 曲线的绘制方法,弧度的拖动技巧 课件、视频

设计意图

线趣,并联系学生已有经验对形状和名称先做思考,再通过动画验证自己的想法,有利于学习水平的培养。 直线的画法简单易学,所以不需要过多指导,把粗细和颜色的设置方法在此环节融合进去,学习新知的同时巩固已学。 利用好学案和微课学习资源,初步养成自主学习习惯。

双弧曲线的画法较难,尤其需要技巧。但在本环节,我化繁为简,只要学生能选择好起点终点画出一条双弧曲线就算完成任务,有更高要求的孩子能够在同伴互助和教师辅导时再研究画法。目情,让他们在体验中去总结而不是生硬地要求统一化。 单弧曲线的画法相对来说容易一些,但 是拖动和单击的方法不同,效果也会非常不一样,这就要求孩子们自己去体会。这个部分还是要分

教学目标

教学重点 教学难点 教学准备 教学过程

【情境导入】

1T同学们,你们知道么?传说有这样的一家人,他们的身体都是由线条组成的,那就是“线条之家”。老师今天带来了三个人物:爸爸、妈妈和宝宝。先请他们做一下自我介绍。(播放介绍的动画 S观看。

T:通过刚才的介绍,我们知道,爸爸代表了——直线,妈妈呢——双弧曲线,为什么呀?(妈妈有两个方向相反的弧)宝宝则是——单弧曲线。因为?(他只有一个弧度)这三个人其实代表了2种不同的线,直线和曲线。 T贴板书。

T:今天,让我们边参观线条之家,边学习——《画线条》(出示板书)。 【新授】直线

1 T:那你们觉得在画图软件中画这三条线,哪一个最容易? S举手表达。(预设直线)

2T:那我们就先走进直线爸爸的工作室来看一看。 T提前为S打开了文件)。

T:爸爸代表了直线,你能在爸爸的工作台上画出一条直线吗?S观看微课,在作图区作画。T随机请一个人上讲台演示(边讲边做,首先选择直线工具,按住鼠标左键拖动画出直线),T出示板书:直线工具,拖动。

【新授】双弧曲线 1参观完爸爸的工作室,我们到妈妈的梳妆台去看一看。 哇,梳妆台上有一条美丽的项链。上面是它原来的样子,可惜现在缺了一部分,我们缺了什么线条?那你能帮妈妈补一补吗? S:预设双弧曲线。能。 T别着急,自己先在尝试区研试着画一条双弧曲线,如果你遇到问题,学案里有导学提示,桌面还有微课,请同学选择适合自己的学习方法。(2分钟) S自主研究 2T:画出双弧曲线的小朋友请举手。你用了什么工具?怎么画的? S在自己的电脑上演示,其他S观看。 3T出示板书:曲线工具,一拖二拖三拖,简单总结分成3步。 4、如果想把曲线画得更弯一点,你有什么办法吗? S举手:将第一个弧度拖动范围更大些。 5、掌握了方法后,请


大家给妈妈的项链补一补。画完后能够给自己评价一下,画出双弧曲线的1颗星,能给妈妈补好项链的2颗星,把项链补得和过去几乎一样的3颗星。 【探究】单弧曲线 1、曲线妈妈非常感谢大家的帮忙,特别邀请大家到宝宝的儿童房玩一玩。哎呀,你们看,这是谁啊?(哆啦A梦)不过他好像缺了一部分。(嘴巴)用什么线条能够为他添上表情啊?(单弧曲线)那怎么画单弧曲线呢?还是先自学导学提示或微课,然后在作图区为玩具添上笑脸或哭脸。完成的同学先给自己评上1颗星 S自主研究T展示不同的表情。2T请某S上讲台演示,用什么工具?怎么画?

S演示,其他S观看。(预设:先画出一条直线,然后向一个方向拖动,再向这个方向拖动就能够了)

T出示板书一拖——二拖——三拖。T:也是这么做的同学举手!

3T:那如果我第一次拖动弧度时就已经很满意了,第三步能够省略吗? S举手回答。

T演示尝试,发现第三步不能够省略。

T:原来啊,如果前面2步已经调整好弧度,还是不能省去第三步的,而要用在原地单击来解决。(板书:一拖——二拖——三拖(点)你明白了吗?好,接下来自己再去尝试画一画,学会三点的同学给自己第2颗星,把篮球的花纹补好的3颗星,然后协助组内需要协助的人。 4S再次实践两种方法。 总结2 那我们来看看,双弧曲线和单弧曲线的画法有什么相同点和不同点? S再讨论1分钟。 S回答(预设:工具相同,都是3步完成,第一步都是拖出一条直线)。 S发言(预设:拖动方向不同,单弧曲线第三步还能够点。) 媒体应用:板书

【拓展】封闭曲线 1、小朋友们,你们今天拿到了几颗星啊?拿到9颗星的同学请起立!请坐。你们真了不起,想不想凑齐10颗星?那就一起走进爷爷的花园吧!

我们今天没有介绍爷爷,因为他是一条特殊的曲线——封闭曲线,学案里说用点点点 的方法就能够画出来了,真的这么简单吗? 大家想不想看老师画一画? T演示。 T学会的小朋友赶紧去试一试,画完后给自己评上1颗星。 媒体应用课件、学案、微课

总结 时候不早了,我们也该和线条之家说再见了。今天无论你拿到几颗,你们在老师心中都是好样的,因为你们通过自己的努力学到知识,老师为你们点赞!

请大家面向黑板,我们看看今天都学习了哪些知识。谁能帮老师说一说。 S举手。(预设:2种线,工具、方法) T:你们研究得真仔细,分析得真透彻!小小的线条背后有这么多奥秘。生活中到处都有这些线条的影子,希望大家今后能够活学活用,把优美的线条使用到更多的作品创作中,好吗?

层,学生根据自己掌握的情况去操作,在有趣的情境中体验快乐。

线点,但是为了作图需要,孩子们也需要掌握相关知识,我以拓展的形式,让孩子意线点。


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