古诗诵读 墨梅

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武汉市旭光学校“享受学堂135教学模式”

四年级 语文 学科导学案（2014 —2015 第二 学期）

课题：古诗诵读 墨梅 第 1 课时 设计人:邹四英 审核: 班级： 学生:

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、 借助注释，结合图画，展开想象，理解诗句的意思，感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不想世俗鲜美的高尚情操。 3、 凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，受到自然美和艺术美的熏陶。 学习重难点：

重点：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

难点：借助注释，结合图画，展开想象，理解诗句的意思，感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不想世俗鲜美的高尚情

操。

知识链接：王冕（1287年～1359年）元代著名画家、诗人、书法家，字元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、梅花屋主、九里先生、江南古客、江南野人、山阴野人、浮萍轩子、竹冠草人、梅叟、煮石道者、闲散大夫、老龙、老村、梅翁等。浙江诸暨人。出身农家。幼年丧父，在秦家放牛，每天利用放牛的时间画荷花，晚至寺院长明灯下读书，学识深邃，能诗，青团墨梅。隐居九里山，以卖画为生。画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。兼能刻印，用花乳石作印材，相传是他始创。著有《竹斋集》《墨梅图题诗》等。

学习程序

激情导入：同学们，今天我们就来学习王冕写的《墨梅》（电脑出

示全文），先听老师把这首诗读一遍。



学习主题一 朗读古诗



学法指导

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知识评价：

1. （1分） 2. （2分） 3. （3分）

教师根据

1、我能借助拼音读准“砚、乾坤”这几个字词语的读音。 学生预习、自2、我能正确、流利地朗读古诗，读出了古诗的节奏与韵味。 学情况适当点学习主题二 理解古诗 拨，重点关注1、自由读古诗，我可以借助插图和注释，想象画面，大致理解诗学习能力较弱

的学生。 句的意思，初步感知诗人所想表达的情感。

清气：__________________ 乾坤： _______ 教师引导学生

借助书上插图

和注释，想象这首诗的意思是：

画面理解诗自主

意，体会情感。学习

只要抓住了这探究

这首诗表达了诗人____________________________________的情些重点词语，

理解了意思，感 。

那么理解诗句学习主题三 质疑解难

的意思也就不

1、仔细看图（电脑出示《墨梅》图），这画的梅花有什么特点？

难了。

2、看着这朴实的梅花，想想梅花有哪些品性。 教师及时表扬3、王冕擅长绘画，他为什么尤其喜欢画梅花呢？ 完成得好的学4、王冕自学成才，鄙视权贵，在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样生。

鼓励学生提出

的情操？

不懂的问题与



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同伴探讨，引导学生与小组成员共同确定本组的展示形式。

探究展学共同体验 （展示方案） 学习主题一

小组 交流展示

学习主题二 学习主题三

“日日清”达标训练：

1. 基本练习 补充诗句。 墨梅

我家洗砚池边树， _________________________。

_______________________, _________________________。 2.综合练习

《墨梅》这首诗前两句写了_______________________________,后两句写了__________________________________。

3.提升练习 写一写。



1、描写梅花的诗词名句_________________________， _______________________________。

2、梅花的特点：____________________________________________________________________。 反思





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