古诗诵读 墨梅

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墨梅,诵读,古诗
武汉市旭光学校“享受学堂135教学模式”

年级 语文 学科导学案(2014 2015 第二 学期)

课题:古诗诵读 墨梅 1 课时 设计:邹四英 审核: 班级: 学生:

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2 借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不想世俗鲜美的高尚情操。 3 凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,受到自然美和艺术美的熏陶。 学习重难点

重点:能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

难点:借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受诗人鄙薄流俗的情怀和他不想世俗鲜美的高尚情

操。

知识链接:王冕(1287年~1359年)元代著名画家、诗人、书法家,字元章,号煮石山农、放牛翁、会稽外史、梅花屋主、九里先生、江南古客、江南野人、山阴野人、浮萍轩子、竹冠草人、梅叟、煮石道者、闲散大夫、老龙、老村、梅翁等。浙江诸暨人。出身农家。幼年丧父,在秦家放牛,每天利用放牛的时间画荷花,晚至寺院长明灯下读书,学识深邃,能诗,青团墨梅。隐居九里山,以卖画为生。画梅以胭脂作梅花骨体,或花密枝繁,别具风格亦善写竹石。兼能刻印,用花乳石作印材,相传是他始创。著有《竹斋集》《墨梅图题诗》等。

学习程序

激情导入:同学们,今天我们就来学习王冕写的《墨梅》(电脑

示全文),先听老师把这首诗读一遍。



学习主题一 朗读古诗



学法指导

评价导航

知识评价:

1. 1分) 2. 2分) 3. 3分)

根据

1、我能借助拼音读准“砚、乾坤”这几个字词语的读音。 学生预习、自2、我能正确、流利地朗读古诗,读出了古诗的节奏与韵味。 学情况适当点学习主题二 理解古诗 拨,重点关注1、自由读古诗,我可以借助插图和注释,想象画面,大致理解诗学习能力较弱

的学生。 句的意思,初步感知诗人所想表达的情感。

清气:__________________ 乾坤: _______ 教师引导学生

借助书上插图

和注释,想象这首诗的意思是:

自主

意,体会情感。学习

只要抓住了这探究

这首诗表达了诗人____________________________________的情些重点词语,

理解了意思,

那么理解诗句学习主题三 质疑解难

的意思也就不

1、仔细看图(电脑出示《墨梅》图),这画的梅花有什么特点?

难了。

2、看着这朴实的梅花,想想梅花有哪些品性。 教师及时表扬3、王冕擅长绘画,他为什么尤其喜欢画梅花呢? 完成得好的学4王冕自学成才,鄙视权贵,在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样生。

鼓励学生提出

的情操?

不懂的问题与



1






同伴探讨,引导学生与小组成员共同确定本组的展示形式。

探究展学共同体验 (展示方案) 学习主题一

小组 交流展示

学习主题二 学习主题三

日日清达标训练:

1. 基本练习 补充诗句。 墨梅

我家洗砚池边树, _________________________

_______________________, _________________________ 2.综合练习

《墨梅》这首诗前两句写了_______________________________,后两句写了__________________________________

3.提升练习 写一写。



1、描写梅花的诗词名句_________________________ _______________________________

2、梅花的特点:____________________________________________________________________ 反思





2


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