第十一课 旅行团的标志和旗帜 教案

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七年级下册人民美术出版社



《第十一课旅行团的标志和旗帜》

教案课后反思

沈雁海

一、教学目标：

1、通过学习让学生了解旗帜和标志的意义，作用及艺术特点。 2、了解旗帜和标志的基础知识，掌握旗帜和标志的设计方法。 3、设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。

4、通过欣赏、讨论和制作，培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神。 二、教学重点：

1、掌握旗帜和标志的设计方法。

2、培养学生平面设计能力和形象概括能力。 三、教学难点：

设计出形象简练、明确、有装饰美感的标志。 课前准备：

多媒体课件、画纸、色彩（水彩笔、水彩颜料、彩铅、油画棒等） 讲解范画

四、教学过程： （一）、创设情境，导入新课。（多媒体展示优美的风景图片）

同学们，这些景色美吗？看到这瑰丽神奇的自然美景，你想不想放下手中的书本，投入到大自然的怀抱，去领略祖国的壮美河山？（学生答：“想”。），那好，现在就让我们准备一下去旅游吧！但是，在众多的旅游团队中，我们怎样才能使我们的团队更具特色，更好的展示我们的团队形象呢？（学生答„.帽子„„旗帜„..）

——对，最好的办法就是为这次旅游准备一面旗帜和标志。今天，我们就带着愉快的心情来学习《旅行团的旗帜和标志》。 （二）、欣赏，对比，讲授新课

1、首先，让我们了解一下，什么是标志？ 课件：标志的含义： ——人在社会生活中，用于识别各类事物和传达信息而创造的视觉符号，属现代设计艺术中的视觉传达设计，它是以特定的形象来表示和代表某事物的符号。 2、联系生活实际：

在我们的生活中，在我们的身边就有许多这样的符号，同学们能说出来，并用画笔展示出来吗？（找学生到黑板前绘画）

3、同学们表达得很好，通过大家的绘画表达，使我们更加明确了标志的作用。 课件：标志的作用 （1）、用于展示形象。 （2）、用于识别。

4、结合教材，欣赏图片，学习旗帜、标志的基础知识。 课件：基础知识 标志的特点。




标志的类型。 标志的构成形式。

①赏析课本中图片及两幅旅行团图片，总结特点：前半部分造型简练、新颖，识别、示意、传达信息清晰，艺术形象优美，体现深厚的文化内涵与强烈的时代气息。

如：中国旅游标志——东汉时期，青铜器，出土于甘肃。

标志通过马踏飞燕，充满了“天马行空”的骄傲，具有蓬勃的生命力和勇往直前的气势，更是中华民族的象征，体现了深厚的文化内涵，而中国电信标志——则通过通信线路图标，则是现代文明的体现。

后半部分标志从航天到考古到支持北京申奥，这些标志形态可爱，充满了朝气与活力，表现出标志设计的多种效果。 课件：标志的特点： 造型简练、新颖

传达信息清晰、易识别。 体现文化内涵。 色彩鲜明亮丽。

②同学们考虑一下，我们所熟知的标志可分为哪些种类？ 同学之间可互相交流、讨论。学生回答，教师总结。 课件：标志的类型： 政治、文化、体育 经济、科技、商业 公共服务类

③标志种类众多，在生活中应用广泛，它的构成形式如何呢？下面我们就共同学习标志的构成形式。 课件：标志的构成形式。 以文字为主的标志。 以图形为主的标志。 文字和图形组合的标志。

④最后，在设计之前，我们再明确一下旗帜标志的设计要求： 课件：设计要求

要体现我们的朝气和活力以及欢快的心情。 色彩上要考虑远距离效果，鲜明夺目。

形象纹饰要生动可爱，表达出明确的目的，要表现地域特色。 设计时要注意旗帜与标志在色彩和图案上的一致性。

5、教师以“教师教书育人理念”为题进行范画讲解：标志的设计方法（作品展示讲解）

6、课堂实践：下面我们再来欣赏几幅图片，再发挥你们丰富的想像力，为我们班级设计这次旅游的旗帜和标志吧！ （两人一组，合作讨论，绘制） 7、学生设计，教师巡视辅导。 8、展示作品，进行评价。

9、小结：这节课通过大家的合作，努力，我们设计出了具有特色的旗帜和标志。老师希望大家把这种团结协作的精神带到学习生活中，让我们共同去绘制美好的蓝图。






板书设计

旅行团的旗帜和标志

标志图 旗帜图 设计方法 主题 设计造型 构图定稿 色彩

教 学 反 思

11. 通过本节课的教学，我很有感触，本课集欣赏、设计于一体，既要激发学生的兴趣，又要调动学生的学习积极性，所以我精心选取了风景名胜的图片，让学生在感慨赞美之余，引发学生旅游的热望，导入本课，极大引发了学生的学习兴趣，以启发式提问引导学生回答问题，引出本课标题，课堂气氛热烈，往往会有兴致高潮，创设了一个轻松，愉悦的学习环境，学生小组合作各具特色，作品十分精彩。

教学中多媒体的应用，给学生以直观感，既欣赏到了许多不同类型的标志，同时又领略了壮美的风光，开阔了学生的视野，同时，我以自己的设计作为范画讲解，极大引发了学生的创作欲望，想同老师一比高低，课堂创作气氛浓厚。

不足之处在于学生对相关的地域、文化知识知之甚少，造成了思路的局限性，评价过程中，语言表达不够流畅，这在今后教学中还应在课前让学生充分的查阅资料，了解祖国的名胜古迹及其深厚的历史文化，这样，视野广了，思路也就宽了，设计的作品才会更能显出其特色与内涵。

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