诵读古诗词《渔歌子》优秀教案

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人教版四年级语文下册巜渔歌子》教学设计

教学目标：

1、认识这首词中的生字。“蓑衣”“箬笠”。

2、指导学生读出词的节奏、词的韵味，能有感情地背诵背诵《渔歌子》。

3、引导学生通过对词句的理解来想象画面，品味作者要表达的自由、闲适的思想感情。 4、培养学生阅读古诗词的兴趣，激发他们对古诗词的热爱之情。 教学重难点:通过对词的理解，体会词中作者表达的情感。

教学准备：教学课件

一、导入新课，板书课题。

1、导入：今天我们一起来学习《渔歌子》（板书课题） 2、课件展示《渔歌子》 3、请大家看看，师问：“同学们，你认为这是一首诗还是一首词？”

4、师：这是一首词。为什么是词呢？通常诗每句的字数一样，句式有严格要求，而词的句子有长有短，所以它是一首词，词也叫长短句。《渔歌子》跟之前学过的《忆江南》是一样的。诗是有题目的，词是有词牌名的，“渔歌子”是词牌名，而不是题目。巜渔歌子》又名《渔父》或巜渔父乐》。渔歌子是渔人的小曲，渔人捕鱼时唱的歌。子在这里读第三声。请大家齐读课题。

二、自由朗读全词。要求每个同学至少读三遍，第一遍，要求把字音读准确，字正腔圆；第二遍看看能不能读出节奏来，有板有眼；第三遍要是能读出点词的味道来就更了不起了，听清楚了吗？开始读。 1、抽生读，老师发现这几个词读得不是很好，我们一起再来读读：“蓑衣”你们见过蓑衣吗？（课件出示图片蓑衣）这就是蓑衣，人们遮雨用的，它是用什么编制的呢？（草）所以蓑衣的“蓑”是草字头。同学们这是“箬笠”，看看这个词你们猜猜它是用什么东西制作的？（用箬竹做成的）所以有个“竹字头”。

2、扫除了字词障碍，咱们再来读读这首词。我们知道诗词在古代都是用来唱的，词本身含有很强的音乐感这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫，轻重缓急。听范读，请同学们划分一下节奏。指名学生按自己划的节奏读。

3、出示教师提供的节奏，练读。古人吟诗喜欢击掌打节拍，我们也来学一学。师示范、领读，生拍手读。（注意指导学生做到“声断气不断”读出“藕断丝连”的感觉） 4、古人还喜欢踏歌，就是用脚来打拍子，你的脚准备好了吗？一起来。

5、词的节奏我们读出来了，古人读词还讲究韵味。怎么读呢？遇到第一声、第二声字的时候，我们把声音拉长一些，遇到第三声、第四声字的时候我们把声音缩短一些。师：不——须——归————一声字拉长，谁愿意来试试？ 三、抓住词眼“不须归”，读词读画面。

1、同学们，一首诗有一首诗的诗眼，一首词有一首词的词眼，你能找出这首词中一个关键的词吗？（“不须归”，）不须归是什么意思？（不必回去，不愿意回去）作者为什么不愿意回去呢？（作者流连于西塞山前那秀美的风光而不想回去。）

2、同学们，你们从哪里感受到了美丽的画面？（词中）从每一句词中你读到了一幅幅怎样的画面？同桌讨论交流一下。我们给这些图取个名字：（板书：白鹭翻飞图、桃花流水图、






鳜鱼肥美图、渔翁独钓图或斜风细雨图）师：难怪颜真卿这样评价张志和的词：“词中有画，画中有词”。

3、我们再细细地读一下这首词，看看词中具体写了哪些景物？用笔圈出来。（抽生回答，圈错了的，改一改）

现在让我们一起来想象一下，这些景物有哪些颜色？有哪些景致？抽生回答。 景物：西塞山、流水、白鹭、桃花、鳜鱼、人物、斜风、细雨 颜色：苍翠、绿色、白色、粉色、青色

动的：白鹭翻飞、桃花流水、鳜鱼游玩、斜风细雨 静的：青山绿水、独钓渔翁 动静有致

谁能把这些景物连起来说说这幅美丽的花卷？

如果让你用一个词来形容这首词的画面，你会用哪一个词呢？（如诗如画，风景如画……） 3、青山、绿水、桃花、白鹭、还有肥美的鳜鱼，渔翁陶醉在这样的美景中，他还想回家去吗？所以他摇头吟唱——齐读“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。” 4、男生读写景的前两句，女生读后两句写人的。 四、联系诗人背景，悟情感。

1、同学们，通过讨论知道了“不须归”的主要原因是作者被美景所吸引，那还有没有别的原因使作者“不须归”呢？ 2、师简介作者。（课件展示）

3、读完材料，想想作者“不须归”的根本原因还可能是。（ 是啊，他厌倦了官场生活，再也不想回到朝廷，只愿意陶醉在这优美的山水中，泛舟垂钓。他钓的是悠闲自在的生活，爱的是大自然的美丽，作者“寄情山水，向往自由”的思想感情表现得淋漓尽致。只有这样清闲、飘逸自由的心，才能写出这千古绝唱。

4、让我们像张志和那样独坐着，任清风拂面，任桃花的芳香扑鼻而来，深情地朗读。（配音朗诵）

五、拓展 同学们，自从张志和写了这首词后，渔歌子就成了一种词牌名，也就是说张志和是“渔歌子”这一词牌的创始人。许多后人也根据张志和的调式创作了一系列以“渔歌子”为词牌名的词。请欣赏南唐后主李煜的《渔歌子 ．浪花有意千里雪》，宋苏东坡的《浣溪沙．渔父》 这些词同样表达了作者寄情山水，热爱自由的情怀。

总结：中国有着悠久的文化历程，古诗词就是其中的一颗璀璨的明珠。希望同学们利用课余时间多去读读，带着想象去读，联系诗人背景去悟。 板书设计：

白鹭翻飞图 寄情山水 渔歌子 桃花流水图 不须归

鳜鱼肥美图 向往自由 渔翁独钓图 六、作业设计：

1、张志和的《渔歌子》共五首，请同学们课外收集余下的四首，小组内学习。 2、将这首词改写成一篇记叙文。

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