考试作弊的处理方法和措施

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预防考试作弊的处理方法和措施

不同年级阶段的小学生考试中存在的作弊现象存在不同的原因， 要根除这种不良现象，应该从小学生的思想观念、价值取向、求学精 神、学习目的、思维方法、行为习惯等方面予以分析，分别按低、中、 高段阶段，采用针对性的方式加以引导，方能有效果。

小学低年级段的考试作弊是一种非意识行为，可以这么说，小学 一二年级的学生一般不会有意识地作弊。他们的思维方法，行为习惯 非常单纯，价值取向多偏于“我比他行”。因此，如果有人照抄，就 会有学生主动向老师举报。在他们眼里，考试作弊是一种可耻的行为。 到了小学中年级段，由于思想观念已有好与差的认识，考试作弊成了 一种意识行为。有的学生为了受到老师的表扬，同学的尊敬，家长的 认同，社会的好评，再加上求学精神不健康，学习目的不明确，行为 习惯各不相同，部分同学考试作弊开始有了意识行为和行为取向。 小学高年级段的考试作弊渐成有意识的行为，而且这类现象也成逐步 扩大之势，方法更多见于互相作弊，夹带、传递纸条、翻书翻资料等, 这些现象的形成往往都基于如何使本人成绩尽量提高。

由于不同年级段的考试作弊的思想观念、主观愿望，行为方式也 各不相同，而这些对学生的求学精神、学习目的、价值取向、思维方 法、行为习惯、道德品质都有较大的影响，所以要根除这种不良倾向, 我认为除了求得学校、学生、家长、社会的大力支持外，教师也应遵 守“以身作则，以情感人”的教育原则。

一个人的情感在一定条件下是可以感染别人的，使对方产生相同 或与之有联系的情感，这就是情感的感染力。作为教师，人类灵魂的 工程师，在“以身作则，以情感人”这方面尤为重要。

教师的“以身作则”体现在教师的言行上，教师所说每句话，做 的每件事，都应该是学生的楷模。要求学生做到的，教师必须首先做 到。要求学生养成良好的考试道德意识，教师必须具备良好的考试道 德意识。


另外在教师而临的各种考试中，一定要给学生树立好的榜样。 若条件成熟的话，教师的考试应邀请学生监督，让学生充分感受到考 试的严肃性，以培养学生良好的考试道德意识。

“以情感人”就是要用教师的情去感染学生，用教师的爱去感化 学生。把握好考试的各个环节，考前教师应带着职业道德的博爱，反 复给学生讲考试的目的意义，让每个学生真正感受到每次考试都是教 师在对每个学生进行了解、关心和培养；考试时要创设无压力、轻松 愉悦的考试氛围，充分发挥每个学生的积极性，尽量考出真实水平； 考试后应根据考的情况，对考得好的进行表扬，对考得差的学生进行 鼓励，帮助他们找出各种原因，逐渐形成好的考试意识，以利今后的 学习和考试，同时应认真做好每个考生的思想教育转化工作。 要做好学生的思想教育转化工作，教师应用师爱去感染、感化、启迪 每个学生的心。师爱是沟通师生关系的桥梁，师爱是打开学生心灵的 钥匙，师爱是教书育人获取成功的直通大道。在培养学生良好的道德 意识上，教师应用无私的职业爱一一师爱，使每个学生逐渐形成良好 的考试意识观念，培养他们正确的考试行为习惯，树立美好的考试道 德品质。

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