部编人教版小学一年级语文上册《咏鹅》教学设计

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教师姓名 学科 课题名称 难点名称

语文

单位名称 年级/册

一年级（上）

咏鹅

填写时间 教材版本

部编版

有感情的诵读古诗，认清“白毛、绿水、红掌、清波”并理解这些词的意思。 从知识角度分析

由于这些词语的组成汉字还未完全学习，所以要理解这些词语的意思有难度。

一年级的学生，由于年龄小，认知能力不高，基础知识积累偏低，所以理解能力不足，对一些词语理解有一定难度。

难点分析

为什么难 从学生角度分析

为什么难

难点教学方法 讲述法、演示法、情境法 教学环节 导入

教学过程

一、情感导入新课:同学们，今天我大家带来一首由古诗改编的儿歌——《咏鹅》，我们不妨来听一听（播放《咏鹅》儿歌视频）

二、复习

(师:歌听完了，意思大家明白吗?也就是这首古诗的意思，我想大家还不是太明白，不明白就跟老师一起来探索一下吧!上新课之前，老师还是照例要检查一下同学们之前学的怎么样。)

1.温习从前学过的一些字。（生字树随机出示:人、-、二、水、土、大 2.复习上节课学的一些生字。（由熟字加些笔画变为上节课学习的生字:“土”上

知识讲解 （难点突破）

加个“一”变成“王”：“人”加个“一”变成“大”，“大”上再加个“一”变成“天”。)

三、初读古诗，理解诗意

1、逐句学古诗：生字复习完了，我们来逐句学古诗，理解诗词意思。朗读古诗，注意停顿。(微课:魔法书逐句出示古诗)

(1)骆宾王一到河边先看到了--鹅，于是他喊了三声鹅，/鹅，/鹅，/(师:头戴红帼子，身披白袍子，脚穿红鞋子，是什么？--师提醒:是鹅。)

(2)看微课理解”曲项”的意思へ(他看到鹅，首先看到鹅伸着弯弯长长的脖子，就叫“曲项”)

(3)看微课理解“向天歌”的意思。(鹅伸着弯弯长长的脖子干什么呢？--学生模仿


--师鼓励明确:向天空叫，就像向着天空唱歌一样，叫作“向天歌”)

(4)看微课理解“白毛”的意思。(写完了“曲项”，他又看到了鹅身体上白色的羽毛，叫“白毛”。板书:白毛)

(5)看微课理解“浮绿水”的意思。(白毛漂浮在碧绿的水上，就叫“浮绿水”。 板书:绿水。直观演示“浮”的意思，与“沉”对比。)

(6)看微课理解“红掌”的意思。(这篇古诗是按从上到下的顺序写的，写完了“曲项、白毛”就该写到鹅的--学生尝试答，师明确:红红的脚掌，文中叫“红掌”。板书:红掌)

(7)看微课理解“拨清波”的意思。(红掌干什么呢？--拨动着清清的水波，文中就叫“拨清波”板书:清波。演示“拨”的动作。)

2、诵读古诗

(1)、请同学们自由念念这一首诗，注意把音读准。 (2)、-个别读--整体读。

(3)、小朋友们读得很不错，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。 注意诗的停顿很重要，来听老师读一遍。但老师觉得她读得更好!来听一听。(课件链接

(4)入、小朋友尝试有味道地读古诗。

课堂练习 （难点巩固）

四、学习反馈:

1、检查学生对带有颜色词的理解。

2、巩固读词。(课件随机出现与本课相关联的词) 五、小结:

小结

白白的羽毛浮在碧绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅

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