姓氏歌

2022-05-05 22:30:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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姓氏
余姚市姚北实验学校“学友互助”语文教案

余姚市姚北实验学校集体备课教案

课题: 总课时:

2课时

姓氏歌

备课教师:

备课时间:

2018112

周央芳、邵闻尔、宓爱南、郑星星、鲍

晓艳、叶勤敏

教学目标1.认识儿歌中的 12 个生字,书写7 个汉字。

2.培养学生对姓氏文化的兴趣。

3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。 4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。 教学重点识字写字,正确、流利、有节奏地朗读。

教学难点激发学生对中国姓氏文化的兴趣。 教学准备PPT 教学过程

第一课时

一、结合学生姓氏,精彩导入

1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片,说说自己姓什么,叫什么名字。

2.教师根据学生的交流情况进行小结:每个人都有自己的名字,名字分为两个部分,姓和名,通常情况下,名字中的第一个字就是姓。 (相机指导生字“姓”的书写:左右结构, 加生, “女”字在作偏旁时,第三笔横画改为提画,不能出头。

3.板书课题:姓氏歌,指名学生朗读,注意正音: “姓”是后鼻音, “氏”是整体认读 节,并与“低”加以区分。 二、学习课文第一小节,精心自学

1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节,注意读准字音,读通句子。 2.检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一、二句,相机出示词语卡片“什么” “李” ,指名学生认读,注 正音: “什”是前鼻音, “么”读轻声; “李”是边音,相机交流“李”的识记方法:上下结构, 木加子。

(2)指名学生朗读第三、四句,出示词语卡片“张” 强调“张”是翘舌音,交流识字方 法:弓加长,张。

(3)指名学生朗读第五句,出示词语卡片“古” “吴” “双” ,指名学生认读,交流识字 法,师给予鼓励和指导。 3.再读第一小节,巩固识字。

(1)学生再次自由朗读第一小节,将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来,和同位交流。 (2)指名学生朗读第一小节,汇报出现的姓氏,教师相机板书:李、张、胡、吴、徐、许。 (3)引导学生观察字形,说说是怎样记住这些字的。

(4)重点区别“胡”和“吴” “徐”和“许” 师质疑:引导学生发现这两组姓氏读音很接近,当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴” 是姓“徐”还是姓“许”的时候,该怎么办呢? 学生交流汇报教师适当小结:可以通过字形的不同组合来加以区分。 学生再次朗读: “古月胡,口天吴,双人徐,言午许。 4.练习熟读并背诵。

(1)学生再次练习朗读第一小节。

(2)多种形式朗读:指名读,同位一问一答读,拍手读,男女生对读,全班齐读。 (3)指名学生背诵,全班齐背。 三、书写指导

1.出示第一小节要求会写的字:什、么、双,指名学生认读,口头组词。 2.学生自主观察字形,交流识记方法,教师给予鼓励和指导。

3.师范写讲解: “什”左右结构,要写得左窄右宽; “双”左右相同,左边略小,又字

教学随笔


余姚市姚北实验学校“学友互助”语文教案

捺画变成点画。生观察书空。

4.学生自主描红、仿写,教师巡视指导,强调正确的写字姿势。 5.交流反馈,评议提高。 四、精准总结 同学们,这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏,区分了它们的字形,学习了写字。 下,请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏,我们下节课一起来分享。

第二课时

一、复习旧知,精彩导入

1.出示生字词卡片:姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许,指名认读。 2.说说自己班上还有哪些不同的姓氏,师相机板书。

3.师过渡:我们中国的姓氏有很多,古人曾经编过一本书,叫《百家姓》 ,里面收集了常见的姓氏,这节课我们就一起来学习 二、学习课文第二小节,精心自学

1.学生借助拼音自由朗读第二小节,注意读准字音。 2.检查学生的自读情况。 (1)指名学生朗读第二小节。

(2)根据学生的朗读情况相机正音,并出示词语卡片:中国、赵、钱、孙、周、郑、王、 方、上官,指名学生认读,强调: “赵、周”是翘舌音, “王、方”是后鼻音。 (3)全班齐读第二小节。 3.巩固识字。

(1)学生再次朗读第二小节,画出其中的姓氏,再读一读。

(2)指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏, 教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡 片:赵、钱、孙、李、周,吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。 (3)再次打乱顺序,指名学生认一认这些姓氏,并说说自己的家人或同学有哪些人是这个 姓。(微课展示)

(4)鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的, 在此过程中, 教师要给予学生充分的鼓励, 并渗透一定的识字方法。如: “赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记; “周” 是半包围结构,里面是“土”加“口” “王”是“三”字中间加一竖。 4、书写指导

1)出示第二小节要求会写的字:国、方、王,指名学生认读,口头组词。 2)学生自主观察字形,交流识记方法,教师给予鼓励和指导。

3)师范写讲解: “国”全包围结构; “方”横折钩的横稍微向下斜;“王”,放好三横的位置。生观察书空。

4)学生自主描红、仿写,教师巡视指导,强调正确的写字姿势。 5.了解单姓和复姓。

(1)教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同。

(2)指名学生交流,教师小结:中国的姓氏中,大部分是一个字,也有两个字的,如:东 方、欧阳、上官等,这样的姓叫复姓。

6游戏进一步巩固:师出示一张姓氏卡片,班上是这个姓氏的小朋友站起来,大声说: 例:我姓钱,金钱的钱。

7 填字游戏,通过游戏填字,扩充词汇量。 三、适当拓展,激发兴趣

1.师过渡:通过刚才的学习,我们知道中国的姓氏有很多,除了课文中提到的姓氏,你们还知道哪些姓氏呢?

2.学生自主交流,教师根据学生的交流相机板书,拓展学生的识字量。

板书设计 识字2. 姓氏歌

常见姓氏:李、张、胡、吴、徐、许

《百家姓》:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王(单姓)

诸葛、东方、上官、欧阳(复姓)

教学反思




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