《文言文——写景抒情散文复习》教学设计

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《文言文——写景抒情散文复习》教学设计



课题 教 学 目 标

《文言文——写景抒情散文复习》

知识目标 领会浅易文言文中作者的思想感情 能力目标 初步欣赏文言文的语言和表达技巧 情感目标 理解“做人要乐观”的道理

重点 领会浅易文言文中作者的思想感情 流程

教 师 活 动

学 生 活 动 1.自由找出来背诵 2.找学生到黑板上默写写景句子

1.学生仿照示例分析 学生评价

设计说明 教会学生学会记忆，学会背诵

教会学生理解作者的思想感情与表达技巧

一， 一，理解性记忆

复习 1.按要求背诵写景的句子

2.请把六记中抒发作者情感的句子背诵出来 二，分析 1.教师示例

品味方法：技巧+内容+主题或情感

二， 1.论题

辩论 正方：不得志文人多乐观 反方：不得志文人多悲观

2.要求

1，从“6记”写景抒情文言文中找论据，可直接引用名句，也可以概括内容

2，从48首诗词中找论据，要引用诗词名句 来证明观点。

三， 1.教师总结

操练 2.出示9题理解填空题或综合分 析选择题

布置分层作业

四，

A、凡参与辩论同学写三个例子论

作业

证本方观点。 B、凡未参与者就本方论点写一篇650字以上作文。

1，立辩：双方以2人为代表

2，驳辩：双方以4人为代表

3，总辩：双方以1人为代表

说明：可让学生做主持

在辩论活动中，让学生理解主题，并提高学生的分析能力

训练学生应试能力

1、完成分层作业——连词造句：请以"一切景语皆情语"为开头，用上“自乐、同乐、大乐”三个词语，写一段100字的文字。

2、完成9题练习

3、互相改正，一题3分 总体设想： 围绕考纲“领会浅易文言文中作者的思想感情，欣赏文言文的语言和表达技巧”，给学生进行梳理，对学生进行多角度、多形式、多层次的训练。



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