任务群视域下的小学语文项目学习实践与反思

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《任务群视域下的小学语文项目学习实践与反思》，欢迎阅读！

任务群视域下的小学语文项目学习实践

与反思

摘要：课程标准要求教师需要重视学生核心素养的培养，在教学过程中重视帮助学生进行架构知识体系。在教学过程中需要重视学生的主体地位，明确学生的学习任务，在教学过程中从学生的动机出发，帮助学生完成学习任务，最终指向学生的核心素养发展。当然，教师在设定任务时，需要切实围绕特定的主题设计相关的任务，也需要创设与任务相关的活动，引导学生参与。在设计活动时需要关注活动之间的内在联系性。充分利用学习任务群，帮助教师达成课堂教学目标。那么本文也将从任务群这一角度入手，针对课堂教学形式展开探讨。

关键词：任务群；小学语文；关系；应用策略

小学阶段是学生学习能力培养的基础时期，而且由于语文学科是学生学习的基础学科学习任务群主要通过学生的自主学习，引导学生进行小组合作，提高探究能力，通过追求学生的语言表达素养，重视知识积累，帮助学生强化情感表达等多方面提升学生的核心素养，当然也需要教师通过不断的教学模式创新探究，从而达成课堂高质量的教学效果。而且由于小学阶段的学生处于学习过程中的基础时期，要求教师需要切实结合当前课程标准的要求，能够结合任务群的特点，充分渗透到教学过程中，从而为学生的学习创造良好的环境，使得学生在学习过程中增强课堂学习效果。

一、语文教学与学习任务群的关系

教学活动的存在，则是为了更好服务学习任务群的目标，当然通过多样化的方式能够进一步拓展课堂教学内容，让学生感受到语文学科的价值，并且通过任务群的方式提高资源整合率，教师也需要不断的将学习任务群渗透在教学中，通过创新教学设计，提高学生的阅读水平，增强学生的表达能力。除了这些基础的


内容之外，教师还需要尽可能协调不同任务群之间的关系，从而有效整合核心内容，达到相互渗透的作用，有效提高学习任务群的价值。

二、学习任务群在语文课堂中的应用策略 1、创新课堂模式，关注学生差异

要是在教学的过程中需要切实提升课堂模式的新颖性，课堂中通过与学生进行交流，让学生感受到课堂学习所带来的成就感，通过多样化的模式中体会到语文学科学习的魅力，激发出学生自主探究知识的主动性，让学生感受到在课堂中学习的主体地位。此外，在课堂中还需要引导学生通过交流学习，从而有效达到取长补短的效果，在此基础上，教师也需要切实尊重学生学习方面存在的差异性，有效运用现代化的教学方式采取模式，帮助学生在课堂学习过程中取得更快的进步，有效掌握知识。

2、有效利用教学工具，拓展教学内容

教师在教学中需要善于发现实践活动之间的关联性，教师在教学设计中关注到学生之间学习的差异特点，有效突出学生在课堂学习的主体地位，更好带动学生学习的主动性，增强学生思维能力。要求教师在教学过程中能够善于利用各种教学工具，将教材内容细致展现出来，帮助学生理解。此外可以有效拓展学生对知识的理解深度，帮助学生在课堂中积极交流。在教学过程中，需要切实做到结合学生的特点展开教学引导，从而切实提高课堂教学质量。

三、通过教学内容渗透学习群

教师在教学过程中也需要培养学生鉴赏能力，增强学生的理解。语文核心素养实践教学中强调教师应该重视培养学生的鉴赏能力，从而通过课堂模式的设计，合理利用教学活动，引导提高学生的鉴赏水平，让学生在学习过程中感受到语言的美。特别是教师在给学生讲解与阅读相关的内容中，要求学生在阅读时不仅仅对文字进行阅读，更要求学生在读的过程中进行不断的积累。小学阶段是一个知识不断积累的过程，那么学生在学习中需要切实体现出这一特点，引导学生结合


语言文字，体会其中的美妙之处，重视学生在学习过程中的欣赏，重视对文字的赏析。

四、在群文阅读中渗透学习任务群

在群文阅读中重视学生能够将相似的文章组合起来，一同阅读，通过对比，提高学生的阅读理解，这样也可以帮助学生节省一定的阅读时间，高效拓展知识。不同的学生在学习过程中他们的学习情况不同，教师需要切实掌握学生这方面的特点，结合学生的实际能力进行目标设计。教师能够利用群文阅读方式来提高学生阅读的积极性，增强学生的阅读能力，让学生能够有序按照阅读思路以及顺序完成学习。此外教师也需要结合学生的实际情况，从有益到难的程度来进行安排，引导学生学习。

比如在引导学生学习与古文相关的内容时，学生可能会对这方面的内容积累较少，接受能力较差，在学习过程中部分学生也产生了抗拒，这时教师就需要切实结合学生对知识的不同接受程度，有效设计环节。在小学阶段中，教师可以引导学生从简单的五言再到七言绝句，再到古诗词内容进行顺序学习。这样可以让学生在学习的过程中逐渐增强个人的接受程度，也能够让学生感受到学习所带来的成就感，让学生更好把握学习内容。

总而言之，教师在教学过程中需要通过多样化的方式进行设计学习任务群，帮助学生营造良好的学习环境。此外，在教学过程中，教师也需要切实掌握学习任务群的特点，有效设计环节与教学内容相结合设计，提升学生能力的环节。在教学过程中学习任务群这种方式转变了内在的主体，将传统的教为主变成了以学为主，让学生在自主实践中增强了学习能力。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/db12f897270c844769eae009581b6bd97f19bced.html