提高后进生英语听力的几点思考

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提高后进生英语听力的几点思考

作者：李西兰

来源：《校园英语·上旬》2015年第01期

一、影响听力理解的因素主要有以下几个

1.语言能力低，包括语音，语法，词汇和文化背景知识。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。学生必须掌握一定量的语音、语法和词汇知识后才能理解听力内容。有了必要的输入，才会有正确的输出。

2.短时记忆能力差。大多数后进生认识的单词量都没有超过500个，更不用说听或写下来了。他们以前从来没有有意识地记过什么单词或句子，更没有想到要找什么有效的方法去记英语。每天训练完后都比较累，让他们记忆英语知识简直比登天还难。

3.缺乏听力策略。学生较少得到听力训练的体验，更没有真正获得听力策略的指导。 4.心理因素差。意志不坚定使学生不愿去尝试学习英语。 二、提高英语听力理解力的方法

1.提高语言能力。听力的提高与听者的语言能力有密切的关系。提高听力，首先要提高综合语言能力。

（1）充分利用李阳来我校做报告的有利时机，带动学生学习三最口腔肌肉训练法（最清晰、最大声、最快速），跟着老师或录音认真学习音标，提醒学生注意重音、连读、失去爆破等现象。对听力而言，不仅要让学生认识单词，还要把认识的单词变成声码，让声音以语流的形式撞击耳膜，刺激大脑对单词进行记忆。当学生跟着录音大声地喊出 “I love English！”（我爱英语） “I believe-My dream of speaking fluent eloquent English will be realized”（我坚信——讲一口漂亮的英语的梦想一定会实现）的时候，那就是学生成功的开始。

（2）教会学生切分话语的策略。让学生熟悉语段切分的规则，培养按照意群和语块来朗读的能力，听力时按说话者的语调和停顿尽可能把话语切分成较大的单位，以缩短对对话的反应时间，以便更准确地理解听力材料。

（3）引导学生研读刘锐诚编写的《高考必备》中的《日常交际用语》。先一句一句地教，再让学生通过大声朗读英文和中文。熟悉英美国家在不同场合所用的不同的词语、句型。词汇量的多少对英语学习者非常重要。

（4）帮助学生总结不同语境中常用词汇，按语境来分类，集中记忆。

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