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最新整理小学语文一二年级教案
《第一朵杏花》是小学语文二年级其中一课，这篇课文讲述了我国著
名 科学家竺可桢前后两次向孩子们查询第一朵杏花开放的具体时间的一个小故事 , 下面为大家分享了《第一朵杏花》的教案设计，欢迎借鉴！
一．教学要求：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 理解课文中含义深刻的句子。
3． 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度， 懂得只有通过精确、 细
致的 观察，才能掌握事物变化的规律。
二．教学重点：
引导学生抓住关键句子， 抓住学习中的疑点， 边读边想， 体会人物的思想感 情。
三．教学过程： （一） 导入
1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？ 板书：竺可桢 2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）
分别是什么时间？（一年前， 一年后） （二）第一次 （学习第 1---5 自然段）
1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ 2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨） 。 3. 指导朗读。
4. 重点指导第 3 自然段，体会带点词的作用。
出示投影片：
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问： “你知道杏
花是哪 天开放的吗？”
（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。 “习惯地问”说明竺可桢在坚 持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度
5. 四人小组练读。
一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。
6. 指名练读。
（三）第二次 （学习第 6---15 自然段）
1． 师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷
的 嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第 6 自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘 了一幅春景图，谁来读读看。
2． 指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。 3． 齐读
4． 重点放在对话朗读上
（1） 读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之 后，出示投影片。
窗外一个小孩急切地叫道： “竺爷爷！竺爷爷！”
竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？”
小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花
开啦！
竺爷爷（ ）地问：“什么时候？” 小孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？” 小孩子（ ）地说：“是。”
（2） 读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答 案：
奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。 （3） 读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。
（4） 读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁 白。
（7---14 ） 5．师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常 兴奋。那王老
师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？
本文来源：https://www.wddqxz.cn/db039f3cf9d6195f312b3169a45177232e60e447.html
2022-03-10
