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读《基于儿童立场的园本课程叙事》有感
每读完一本好书，都是一场心灵的洗礼，心里都会有 一种收获颇丰的感觉。当我有一些感想时，喜欢用写心得 体会的方式将其记录下来，这样能够给予自己努力向前的 动力。读了唐海燕和陈爱萍老师的《基于儿童立场的园本 课程叙事》，让我了解到课程聚合了教师与幼儿共生共长的 故事，故事丰盈心灵，滋养精神成长。故事里闪烁着每一 个亲历者的眼神，散逸着每一个参与者的呼吸，酿造着每 一个现场者人生的记忆。
虽然我来如教学两年多，但如东县幼儿园开展园本课 程叙事研究已七年多，已经有了丰硕的成果。本书内，让 我印象最深刻的课程是大班运动课程：目不“斜”视，走 上“坡”路，此课程由抗击疫情，孩子们掀起一股强身健 体的热潮为导火线而展开。从游戏回忆，为自我进步喝彩； 实地参观，为新鲜项目助力；材料寻找，为全新挑战铺垫; 初次尝试，为体能游戏筑基；及时介入，为满足需求加持; 二次探索，为顺利登顶奋斗；游戏集合，开启小兵新篇章 这七个方面去展开研究。从课程可以看出，老师从头至尾 一直充当着支持者、合作者和引导者的身份，所有活动都 是孩子发现探究在前，教师小结在后。在探究斜坡环节， 孩子们通过直接感知、亲身体验和实际操作探索顺利上坡 的方式，从一开始的只有少部分孩子能依靠自己的力量手 脚并用爬上坡顶，到最后的所有孩子都能通过各种各样的
方式顺利登顶，在孩子不断探索的这期间，孩子们自我挑 战、从不放弃，每次失败都不气馁，继续橹起袖子加油干！ 或许在平时的活动中，我们经常会低估了孩子们的能力， 只要给予孩子足够的时间去发现、去探索，加上老师的耐 心陪伴，一定会看到孩子们尽情发光的一面！
在平时孩子的学习与生活中，我们要能够及时捕捉幼 儿的兴趣，发现幼儿在活动中的问题，并运用专业的教育 理念、先进的教育手段指导协助幼儿，帮助他们在已有的 活动经验基础上，架构新的桥梁，让每一个孩子都能“跳 一跳、够得着"。认真阅读完书中的每一个课程后，我不禁 为孩子们自由探索的欲望、主动思考的品质、灵活运用的 能力所折服。让我需要改进的是课程中的老师们的出发点 都是来源于孩子们的兴趣，从头至尾都是追随着孩子，并 不是老师的自导自演。在现在的一些课程中，很多的课程 是来自于老师的兴趣，孩子们跟着老师走，这是极其不正 确的思想，通过本书，让我明白教师与幼儿需要在平等、 尊重、理解、愉悦的氛围中互动，教师的主导性与幼儿的 主体有机结合，才能充分体现课程中幼儿的主体地位。
让我们守护孩子的每一颗好奇、探索、敢于尝试、勇 于挑战的心灵，满足每一个力所能及的需求，创造一切所 能创造的空间与条件，就是我们作为教师的意义所在吧！ 让我们一起做“相信孩子”的老师，凡是孩子能够自己想 的，应该让他们自己想，凡是孩子能够自己做的，应该让 他们自己做，教师要学会适当的放手，让孩子们真正成为 学习的主人。在以后的教学路上，我还会继续用心创造属
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2024-01-16
