提升财务管理课程教学效果的思考

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提升财务管理课程教学效果的思考

作者：邓辉 戴秦

来源：《经营管理者·中旬刊》2017年第08期

摘 要：财务管理学课程教学具有跨学科性和精确数量化的特点。不同专业讲授财务管理学的侧重点难以把握，财务管理案例时效性滞后，教学方式基本上还是灌输为主，这些都是需要在课程建设时需要解决的问题。选用合适的财务管理教材，把网络课程、校企合作与教师的讲授有机结合起来，建设一个实时更新的共享案例库，增强实务训练，才能提高学生学习的主动性和参与度。

关键词：财务管理 案例教学 校企合作

财务管理学是会计学、工商管理学和经济学等专业必修的一门核心课程。如何提升其教学效果，是摆在教学工作者面前的一项重要任务。由于篇幅限制，本文仅针对如何提升大学本科财务管理课程的教学效果进行探讨。 一、财务管理学课程教学的特点

1.跨学科性。Finance原本就有金融的含义。20世纪以前，公司财务学一直被认为是微观经济理论的一部分。从马科维茨的投资组合理论，到现代资本结构理论的基石----MM理论，这些重要理论的开拓者拿的都是诺贝尔经济学奖。深入地理解财务管理知识，一方面需要扎实的财务会计基础，一方面需要对资本市场有较多的了解。

2.精确数量化。管理的核心是决策，而决策的基础是数据和信息。财务分析和决策涉及到大量的统计、计算和分析，因此，财务管理的数量化要求越来越高。纵观西方财务理论的发展历程，实证研究越来越受重视。财务管理学本科教学需要学生熟悉数理统计和高等数学的概念和方法。如果学生这一块的基础薄弱，将给教学带来很大影响。 二、财务管理课程教学存在的主要问题

1.不同专业讲授财务管理学的侧重点难以把握。工商管理专业要开设财务管理课程，经济学专业、信息管理专业也要开设财务管理课程。不同专业讲授财务管理学的侧重点如何把握，确实是一个难点。课时多的一周要四课时，课时少的一周要三课时。有些专业在安排财务管理学之前已经讲授了技术经济学，货币时间价值、净现值、内含报酬率这些东西都已经深入地学习过，有些专业的学生则在学财务管理的时候刚刚接触这些东西。

2.财务管理案例时效性滞后，难以调动学生的积极性。传统的财务管理课程侧重于理论知识教学，学生学起来总觉得离实践太远。虽然现在教材里案例越来越多了，但问题是要么是国

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