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高年级的自然拼读
--- 读英语爱拼才会赢
唐平
在假期，有时间再次捧起刘宝胤所著的《英语 ：爱拼才会赢》。 在英语组小课题
结题后，可以再次思考语音教学，再次反思自己的英语教学，收获良多。
说起自然拼读，很多人想到的立刻是低年级的chant，歌曲，培养学生熟悉字母音，字母组合音，以及自然拼读单词的能力，而在高年级的教学中，很多老师认为，自然拼读没有太多用处。
一， phonics 是一种阅读技巧
刘宝胤提出在英语教学中，前期需要大量的听音练习培养音素意识，这里的听音练习不是“磨耳朵，而是将英语当做背景音乐来放，磨耳朵要有计划，有效率。注重可理解的输入，学习phonics的目标是将其应用到阅读当中来，如绘本，分级读物，phonics读物。 所以对于高年级的学生来说，学习phonics是为了通过识别和解码不认识的单词的能力来达到自主阅读的目的，因此大量阅读是关键。 如以下几本语音绘本，都很适合学生泛读及精读：
图1 二， Sight word 的学习
在书本中，作者提出，和phonics 同步，在9岁，学会所有的sight words ，这种
学习方法是针对与从三岁就开始学习英语的学生，但是对于我校的大部分学生来说sight words 较难，所以在六年级阶段能够全部掌握，将对我校高年级学生的阅读能力有极大的帮助。
三，语音的难点突破
在进入高年级的教学中后，辅音组合，元音组合，长元音，非重读音节的元音，特殊发音的规则，多音节单词的音节划分，以及构词法等，都可以在日常教学中进行渗透。 比如多音节单词的音节划分。在五年级下册中，有许多多音节单词的存在，在教学这些单词中，我会把它们特别的拿出来，让学生来尝试划分音素。 四， 思维导图的使用
在上学期中，英语思维导图的学科活动，学生收效良多，在高年级，学生可以通过，自主的思考，合作来创作出有效的思维导图，并通过分享，学习到更多的自然拼读知识。如图3，图4.
图3 图四 Phonics和阅读是相辅相成的，对于高年级的学生来说，自然拼读的学习，对语音，听力，阅读，乃至英语综合能力都有很大帮助。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/da61d88909a1284ac850ad02de80d4d8d05a0155.html
2022-04-24
