部编版小学语文二年级上册《7 妈妈睡了》--省级优质课教案

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1 第7课、妈妈睡了 【教学简析】 《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。 【教学目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，深刻体会母子之间相互关爱之情。 3．学生反复诵读，展开想象来理解课文的情感。 4．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 【教学重、难点】 懂得关爱父母，并了解文中部分词语。 【教学方法】 我在本课教学设计过程中，以讲读结合为主要方法，以读促讲，以读代讲，读中识字，读中获得文本内容和情感价值的双赢。 【教学过程】 一、“导入新课”教学环节 1、同学们，你觉得这个世界上谁最美？是的，我们先来看一段视频。 2、我们都深深地爱着自己的妈妈。有的小朋友观察了做家务时的妈妈（出示图），有的小朋友观察了照顾老人时的妈妈（出示图），也有的同学观察了辅导作业时的妈妈（出示图）、还有一个小朋友观察了睡梦中的妈妈。今天我们来学习第7课《妈妈睡了》 3、师生共同板书课题。师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构？它的偏旁是什么？ 生：左右结构、目字旁 师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊？ 生：眼睛 师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。我们中国的汉字多有意思啊！只要方法巧，就能记得多，记得牢。 二、整体感知全文，随文识字。 1、请同学们打开语文书36页，先听老师读一遍课文，主要听生字的读音和长句的读法，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子的？ 2. 出示自读要求，请同学们自由朗读课文，老师提示：遇到不认识的生字怎么办？可以问老师可以问同学可以看拼音也可以查字典，不认识的字多读几遍， 2 一直读到自己满意为止。 3. 同桌检查要求会认的字会不会读。 4. 开火车识字，并给这些字组词。小青蛙过河，去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 5、齐读短语。课件打出 [设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用字宝宝过河的游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。 三、品读美文，深入学习 （二）“品读”学习环节 1、 刚才同学们读了课文，睡梦中的妈妈是什么样子的？试着说一说。 睡梦中的妈妈___________。 睡梦中的妈妈___________。 睡梦中的妈妈___________。 2、齐读短语。 A．睡梦中的妈妈（真美丽）。 1、 课文是怎样写妈妈美丽的？谁来读一读？（幻灯片出示课文第2自然段） 2、 课文在描写妈妈外貌的时候，写了妈妈的哪里？请你找一找，用横线画出来。指名读。学生描述时，老师一边跟着描述一边画简笔画。 3、 多么美丽的妈妈！谁来读一读？（指名读句） 出示：明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡，睡在妈妈红润的脸蛋上。指导朗读。齐读（板书：美丽） 4、睡梦中的妈妈真美丽!让我们看着图试着背一背。（老师手指图中相应眼睛、眉毛、脸蛋位置） 5、眉毛睡在脸上是什么修辞手法？拟人的修辞手法。课件出示。 6、短语练习： 明亮的（ ）明亮的（ ）明亮的（ ） 弯弯的（ ）弯弯的（ ）弯弯的（ ） [设计意图]利用多媒体课件，以画简笔画的形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。 7、这么漂亮的眼睛闭上了，如果睁开，是怎样的一双眼睛？ 补全短语训练：（ ）的眼睛 8、这双明亮的、炯炯有神的、水灵灵的眼






睛……时时关注着我们，让我们一起读读这首小诗。 （出示）： 经典诵读

3 对对读：《妈妈睡了》 妈妈的眼睛 林焕彰 妈妈的眼睛， 是两面小镜子， 它们时时照着我， 看我的手脏了，就让我去洗手； 看我的脸脏了，就要我去洗脸。 妈妈的眼睛， 是两面小镜子， 它们最喜欢看到我，干干净净； 它们最喜欢看到我，高高兴兴。 （1）请同学们自己读读这首儿童诗，遇到不认识的字可以问老师，也可以猜一猜字音。 （2）同桌一起读一读，边读边思考：妈妈关注着我们什么呢？ 交流 （3）、男女对读，题目和作者老师来读。 （4）、指名，师生叠读。 师：妈妈的眼睛 师：林焕彰 生：妈妈的眼睛， 生：是两面小镜子， 生：它们时时照着我， 生：看我的手脏了，就让我去洗手； 师：看你的手脏了，赶快去洗手（拉着孩子手说） 生：看我的脸脏了，就要我去洗脸。 师：看你的脸脏了，赶紧去洗脸。（摸摸孩子的脸） 生：妈妈的眼睛， 生：是两面小镜子， 生：它们最喜欢看到我，干干净净； 师：（干脆地说）干干净净 生：它们最喜欢看到我，高高兴兴。 师：（拖音说）高高兴兴。 B、睡梦中的妈妈（好温柔） 过渡：为什么妈妈的目光总是停留在我身上？

4 1、生活中，妈妈总是那么无微不至的关怀着我们，默读课文第三段，你看到了一位怎样的妈妈？ 2、从哪里可以看出来“睡梦中的妈妈好温柔”？请你画出相关的句子。 3、指名汇报。补全简笔画。（画微笑着的嘴巴） 4、多么和蔼可亲的妈妈，女生再来读一读。 5、文中的妈妈是那样温柔（板书：温柔），连睡梦中都在微笑，那谁能微笑着读一读？指导朗读。 5、妈妈梦中的微笑，不仅是因为她又为自己的宝宝想好了一个故事，妈妈还有可能想到什么？ 四人小组交流 讨论 汇报 6、是呀！成长中离不开妈妈的关怀与鼓励，幸福的孩子，让我们深情地读一读这段。能背过的同学把书平铺，试着背一背。(分组读，表扬微笑着的孩子） C、睡梦中的妈妈（好累） 过渡：你们妈妈也深深爱着你们，有时和蔼可亲，有时非常严厉，但心里永远装着你们，装着家里所有的人。哄孩子睡觉的妈妈怎么自己先睡着了呢？ 1、 师：妈妈为什么这么累？ 我们的妈妈每天都要做些什么？ 生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学…… 师：是啊，妈妈多累啊！所以…… 2、“睡梦中的妈妈好累”体现在哪些方面？ 1.妈妈的呼吸那么沉。 2.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。 3.窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。 3、有两个句子我们在朗读时需要注意。 （1） 指导读好长句：“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。” 范读，指名读，齐读。 总结：长句的停顿一般是在修饰词语的后面。 （2） 指导读好儿化音：“她干了好多活儿，累了乏了，他真该好好睡一觉。” 4、你心疼妈妈吗？通过你的朗读让老师感受到。指名朗读。 D、回归到第一段 过渡：工作上认认真真，家庭事务料理的井井有条。但是她还没想着睡觉，他是在哄我午睡的时候自己先睡着了。（出示第一段） 1、请大家齐读第一自然段。 2、妈妈的心里装着孩子，而懂事的孩子心疼着妈妈，静静地观察着妈妈。浓浓的母子情感动着我们。（老师完成简笔画：孩子注视妈妈时的眼神，面容。）

5 总结 睡梦中的妈妈好美丽 睡梦中的妈妈好温柔 睡梦中的妈妈好累 四、升华情感，感受美文真情。 1、孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎，听到你们第一声响亮的啼哭，妈妈们忍着疼痛微笑着迎接刚刚来到人世的你，从你牙牙学语，蹒跚学步，一直到你上小学、中学、大学……（播放“妈妈，谢谢你”视频）只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。 我们的妈妈真美丽，

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