人教版五年级《太阳》教学设计

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《太阳》教学设计







一、教学目标

1.认识“摄、植”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。

2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

4.尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 二、教学重难点

能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。并尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

三、教学方法

自主学习、精讲点拨。 四、课时安排 第1课时

五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程

第一课时 （一）导入新课 师：同学们，今天我们要学习第五单元，这是一个习作单元，本单元的主题是“学写说明文”，那么这个单元的语文要素和习作要求分别是什么呢？同学们翻开语文书65页，去寻找答案。

生：语文要素是阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。习作要求是搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

（幻灯片出示）

师：叶圣陶先生说：“说明文以‘说明白了’为成功。”今天，让我们走进本单元的第一课——第16课《太阳》，去看一看作者是怎么把太阳说明白的。

（二）检查预习

1.认读生字新词，提醒易错字。 2.强调多音字（差）。 （三）整体感知

1、分享资料:说说自己对太阳的了解，交流与太阳有关的知识或故事。 2、默读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？ （幻灯片出示）

（1）1-3 介绍有关太阳的知识

（2）4-8说明太阳与人类有密切的关系

师：这两部分通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个过渡句自然的衔接在了一起。

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（三）理解感悟说明方法及好处

1、自由读课文的1—3自然段，边读边在文中找出课后第二题的例句，说说作者分别使用了什么说明方法。

2、（1）幻灯片出示课后题第二题第一句,提问第一句的说明方法（列数字）。板书：列数字。

太阳离我们约有一亿五千万千米远。 太阳离我们很远很远。 让学生通过换一换、比一比感受两个句子表达的不同，体会列数字的好处：准确、具体（板书）。

（2）找出文中其他用到列数字这种说明方法的句子，用重音读一读列数字的部分，体会这样写的好处。

（3）句子中的“约”“差不多”体现了说明文语言的严谨性。 （4）语言实践：运用列数字的说明方法介绍图片中的课桌。

师小结：列数字这种说明方法能准确、具体的表达某种事物的某种特征，所以同学们在写说明文时，不妨尝试用上列数字这种说明方法。

3、（1）幻灯片出示课后题第二句、第三句，提问这两句的说明方法（列数字、作比较）。板书：作比较

（2）通过图片引导学生比较第二句中，“一百三十万个”与“一个”，体会作比较的好处：突出、强调（板书）。

（3）通过朗读让学生练习说第三句中作比较的好处。

（4）语言实践：请你用上作比较的说明方法，根据括号里的要求写一个句子。

作比较（一座大厦很高）

师小结：作比较这种说明方法能起到突出强调事物某一方面的特征的作用，同学们在写说明文时，一定要尝试使用一下这个说明方法。

4、除了这两种说明方法，在文中你还能找到哪些说明方法呢？ 预设1：太阳会发光，会发热，是个大火球。板书：打比方。

记叙文、散文中比喻的修辞手法在说明文中就是打比方的说明方法，那么它的作用是？

板书：生动、形象。

师小结：你在写说明文时，如果想生动、形象的表达某种事物的某个特点，打比方的说明方法是必不可少的。

预设2：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字、举例子）

引导学生体会举例子的好处：具体、真实。

师小结：举例子能具体、真实的表达某种事物的某个特点，同学们在习作时用上举例子的说明方法，这样会使抽象复杂的知识变得通俗易懂。 （四）初试身手

（1）幻灯片出示课文中用到多种使用方法的句子和初试身手中的内容。让生观察你发现了什么？（每句话中不只用了一种说明方法）

（3）选择身边一个事物，试着用多种说明方法说明它的特征。 （4）展示、评价。 （五）课堂小结 （六）作业

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