小学生说谎的心理分析及教育对策

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小学生说谎的心理分析及教育对策

作者：侯倩倩

来源：《读写算·教研版》2013年第22期

摘 要：“说谎”，即把谎言有意或无意地以言语的形式表现出来，使之成为一种外显的行为。小学生说谎，是一种问题行为，不仅影响着教育，而且影响着他们自身的身心健康。本文主要对小学生说谎的概念、小学生说谎行为的特点及成因进行分析，并提出相应的教育对策，及时帮助小学生克服和纠正说谎的坏习惯，培养小学生诚实的良好品质。 关键词：小学生；说谎；心理分析；教育对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）22-041-01

诚实既是小学生必须遵守的日常行为规范，也是小学生的一种优良品质。几乎所有的父母和教师在教育自己的子女和学生时，都要求他们做一个诚实的人。然而现实生活中，小学生说谎并不鲜见，甚至有些谎言水平之高，出乎意料。如不及时纠正小学生的说谎行为，终会导致小学生形成不良习惯，以致形成不良品德。因此，要了解小学生说谎的内在根源，分析小学生说谎的外在原因，采取各种有针对性的措施，及时帮助小学生纠正说谎的坏习惯，培养小学生养成诚实的良好品质。

一、小学生“说谎” 的概念及其行为特点

小学生是我们社会中的一个重要群体，是我们国家的未来，民族的希望。由于其意志较薄弱，自控能力不强，说谎在小学生中并不罕见。通过观察小学生的日常行为，我们不难发现小学生的说谎行为具有随意性、试探性、养成性和反复性等特点。 二、小学生说谎行为的成因

小学生说谎心理的形成是多种主客观因素交互作用的结果，本文将从主客观两个方面进行分析。

1、认知的泛化和概念的混淆

小学生由于认识、思维、判断能力缺乏，分不清自我与环境以及事物的真伪、记忆不准确、表达不完善，可能会天真幼稚地说谎。也就是说儿童认识事物不够清晰，记忆不够准确，语言表达不够完善，是导致其说谎的重要因素。 2、逃避惩罚，推卸责任


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一般而言，小学生都具有一定的是非辨别能力和自我评价能力，他们对因自己不能控制自己而犯下的过错是有所知觉的。如果他们做错了事，说了实话，曾遭到长辈的责罚，久而久之便会恐惧受罚。为了逃避可能受到的批评和惩罚，他们就会想方设法来掩盖事实的真相。特别是在初次尝到“说谎”的甜头之后，往往一发不可收拾，时间长了，他们就会成为令人生厌的“说谎精”。

3、引起他人注意

有些小学生为了引起他人的注意，“体现”自我存在价值， 就把希望发生的事说成已经发生的事，把别人做的事硬加在自己头上。我们知道，小学生都有很强的表现欲，有的小学生为了表现自己，使自己博得他人的赞赏、夸奖，便运用说谎来达到“一鸣惊人”，使自己成为关注的焦点和中心。 4、过度自尊

人都有自尊心，都有被人尊重的需要。一个缺乏自尊心的人要想得到别人的尊重，显然是不可能的。然而，自尊也要有“度”。过度自尊不仅不利于协调人际关系，影响身心健康，而且会使人变得极度的不诚实，做出撒谎行为。有些小学生的自尊心过强，为了维护自己的面子，维护自己在同伴心目中的地位形象而说谎。 三、小学生说谎行为的教育对策 1、以身作则，树立榜样

身教重于言教，家长和教师要求孩子时诚实时，自己也要言行一致，做好示范。父母和教师与孩子朝夕相处，是孩子模仿的对象。许多时候教师和家长在无意识的情况下说了谎，就会对小学生产生不良影响。因此，家长和老师应该注意自己平时言语和行为，要以身作则，树立良好的榜样。

2、诚信教育，防微杜渐

一般来说，孩子第一次说谎总会破绽百出，家长和教师留心观察，就很容易发现其在说谎。面对孩子说谎时，我们应该引导孩子说出真相，弄清孩子说谎的原因，并耐心教育孩子，将其说谎行为扼杀在萌芽之中。同时，老师和家长应经常对学生进行诚信教育，教育他们说实话、做实事，在家做一个诚实守信的好孩子，在学校做一名诚实守信的好学生，在社会做一名诚实守信的好少年。 3、尊重孩子，爱护学生


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孩子说谎的动机是多种多样的，家长与教师教师和家长要了解儿童的心理，爱护儿童的自尊心，讲究教育策略。当孩子说谎时，教师和家长站在儿童的角度去看待所出现的问题，关心爱护孩子，引导其认识到自己的错误，进行自我教育，而不是一味的责罚。 4、生生监督，互相帮助

教师在日常的教育教学中，应该潜移默化的使学生懂得真正的好朋友应该是互相帮助，取长补短，如发现好朋友有说谎等不良行为，应帮助其认识错误并及时改正。教师应充分调动学生的积极性，在学生中开展互相监督活动，来克服小学生说谎的毛病。 5、家校结合，共同教育

随着经济的发展，家长工作繁忙，教师与家长的沟通较少，学校教育与家庭教育相脱节。教师与家长彼此各自为战，出现了“5+2=0”的现象，这也是学生说谎行为产生的主要原因之一。因此，学校教育和家庭教育要联系起来，对学生进行协调一致的教育，共同促进孩子的发展，改正孩子说谎的问题。

总之，我们发现小学生说谎是一种普遍现象，这种说谎行为影响着孩子的身心健康。当我们发现孩子说谎时，应弄清孩子说谎的原因，及时孩子纠正这种不良行为。 参考文献：

[1] 阿德顿·维吉.说谎心理学[M].郑红丽译.北京：中国轻工业出版社， 2005. [2] 李维.小学儿童教育心理学[M].北京：高等教育出版社，1999. [3] 肖晓玛.透视学生的说谎心理[J].基础教育研究，2004，（2）.

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