2020年幼儿园托班九月份工作总结

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2020年幼儿园托班九月份工作总结

XX工作总结

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在家长会上我们向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班 内课程特点，并针对一些问题进行讲解，争取家长的理解与信 任，就目前孩子的状况进行了分析总结，从孩子入园到现在孩子 的进步，孩子的个性特征，具体到每个孩子的在园表现，都详细

的向家长做了说明，并把本学期的活动安排和需要配合的事项向 家长做了交待。还一起探讨了关于教育孩子方面的问题，并把

“家园共育”作为一个主题单独列出来进行了讨论。如请家长配 合7： 40前送幼儿参加早操;有意识地教育孩子认真，将动作做到 位。培养幼儿自我服务能力：怎样做好之日生的工作？怎样整理床 铺、收拾书包和学习文具，养成良好的生活、学习习惯。其中让 家长

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知道，要和老师对孩子的教育要求要一致，家庭成员之间对 孩子的要求也要一致，现在很多家庭是独生子女，对孩子的照顾 往往是2对

1、3对1甚至4对1的模式，这更需要家庭成员之间的沟

通。如果家里的爸爸妈妈对孩子提出的要求是这样而爷爷奶奶却 要求那样，如此不一致的态度，幼儿良好习惯就很难养成等等事 例，教家长正确的方法来引导孩子，使家园教育一致。特别还介 绍大班孩子的一日生活作息，使家长了解孩子的生活情况。

我们还利用家长会可以与全班家长进行沟通，提倡家园互 动，形成教育合力。在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具 体情况和计划安排，还结合适应性发展课程将我班的主题活动向 家长进行具体的介绍。的是让家长对我们开展这些活动的支持和 提供一些教育，使我们的主题活动开展得更加丰富多彩。如我们 提供了一些已开展的主题活动的资料，让家长看看墙壁上孩子的 作品，一一看到了自己孩子的进步，也看到了班级生动有趣的活 动，在家长们心中引起了共鸣，因此工作得到了家长的理解和支 持。为同时积极争取家长，邀请他们加入丰富的主题活动中来。

如在主题活动《民族村》中，表扬班里好多的小朋友都在家长的 帮助下收集有关的民族服饰、乐器、手工饰品等，激发家长关心 幼儿园里的活动，得到更多的支持。随着以后几个主题的开展, 使得家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促 进了他们的参与自觉性。一些家长会后对我们说：“你们的工作 真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的” O还请家

长多关注我们的《家园园地》，知道那里有对孩子近段进步的表 扬，也有对教育孩子提出的建议，更有和孩子共同做的事情，也 欢迎家长把教子良方写下来，贴在园地里，与大家共享，共同开 发家长的。会议结束时，许多家长都留下来主动和老师交流，了 解自己孩子在这段时间的表现李俊泽爸爸想了解孩子是否能管住 自己，龙妈妈想知道孩子的吃饭情况等，我们耐心而详细地进行 了回答。同时，许多家长也对我们的工作予以了充分的肯定。

利用双休日组织亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情。

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我们开展了 “亲子，节约行动”家园活动，目的是让家长融进我 们的活动中，让家长来说一说平时是怎样来教育孩子节约的，并 把有关节约的内容记录下来，以及孩子的一些良好节约习惯记录 下来，以不同的形式交给我们老师，有利于我们家园教育的一 致。在我们的家园互动下，我们的这次“亲子，节约行动”活动 开展的顺顺利利，收到事半功倍的教育效果。这一次的活动，充 分利用家长这块教育，把家长的好主意、好经验带进我们的节约 教育中来，开阔了我们教师和孩子的眼界，扩大了教育，使我们 的工作做的更好，也能使每一个孩子健康快乐的成长。通过我们 的热情邀请，一共参与者有33人次，许多家长参与了此次活动, 有的家长和孩子一起制作摄影和绘画作品，有的家长和孩子一起 进行“亲子，节约行动”问答游戏，大家的脸上绽放着欢乐，李 安的妈妈这么说，这半天的时间实在是过的太快了，和孩子一起 活动做游戏真开心，不仅锻炼了身体，得了 “亲子，节约行动” 问答游戏一等奖，还加深了与孩子之间的感情，了解到幼儿园里 生活是多姿多彩的。

越来越多的家长对幼儿教育的关注，幼儿在家出出现的问题 常让家长伤脑筋，而工作的繁忙让家长没有更多的时间翻阅各种 教育书籍。此时他们想到的是教师，希望从教师那里获取直接有 效的教育方法。因此尽量站在家长的角度来考虑问题，改变自己 的工作方式，搭建适合于家长的联系桥梁。本着尊重、平等、合 作的原则家庭是幼儿园重要的合作伙伴，争取家长的理解、支持 和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力是我们该做 的。

［结束］出现的问题常让家长伤脑筋，而工作的繁忙让家 长没有更多的时间翻阅各种教育书籍。此时他们想到的是教师, 希望从教师那里获取直接有效的教育方法。因此尽量站在家长的 角度来考虑问题，改变自己的工作方式，搭建适合于家长的联系 桥梁。本着尊重、平等、合作的原则家庭是幼儿园重要的合作伙

伴，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长 提高教育能力是我们该做的。

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