《再塑生命的人》教学设计

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《再塑生命的人海伦.凯勒》集体备课教学设计

年级：七年级 科目：语文 主备人： 辅备人： 教学目标：

知识与能力：会读会写生字词，了解作者海伦.凯勒。 过程与方法 ：通过朗读来认读字词，了解课文。

情感态度价值观：感受莎莉文老师的爱，和独特的教育方。感受海伦.凯勒的成长。

教学重点： 会读会写生字词

教学难点：理解莎莉文老师对海伦的爱，和海伦的成长历程。 课型、课时：自读课，两课时 教学手段： 讲授法，讨论法 教学方法：启发式，讨论式，体验式 教学过程：



第一课时

课前德育教育：听哇哈哈 激趣导入：

1、导言：今天我们走进一位聋哑人的世界，去感受她的顽强和伟大。这个人就是海伦凯勒，她被评为美国十大英雄偶像人物之一。她的代表作有《假如给我三天光明》（板书课题）

2、展示课时目标：

1.会读会写课后生字词（大屏幕展示） 2. 了解课后成语的意思 二、自主学习：（大屏幕展示导学习题并让学生提前准备好做好的导学案）

结合老师给出的拼音，读课后生字词。要求读准字音，看清字形。



三、合作探究（分小组讨论问题，然后展示，教师点评并指正）

小组合作赛读生字词。要求读准字音，声音洪亮。



精讲解疑：精讲成语的意思。

达标测评：


测评习题：课后生字词

课堂小结：我们学了生字词，要多读多写。

板书设计： 重塑生命的人

海伦.凯勒 代表作：《假如给我三天光明》

布置作业：课后生字词抄三遍。



教学反思：

第二课时

课前德育教育：听哇哈哈 激趣导入：

1、导言：今天我们走进一位聋哑人的世界，去感受她的顽强和伟大。这个人就是海伦凯勒，她被评为美国十大英雄偶像人物之一。她的代表作有《假如给我三天光明》（板书课题）

2、展示课时目标：

了解凯伦.凯勒的经历和品质。

感悟莎莉文老师独特的教育方式和深层的爱。





二、自主学习：（大屏幕展示导学习题并让学生提前准备好做好的导学案）

1.齐读课文第一自然段，说说重塑生命的人是谁。 要求：大声朗读

2.大声朗读课文第三自然段，说说莎莉文老师来之前我是怎样的状态。提示：有三个关键词 ，其中一个是疲倦不堪。 要求：大声读，勾画出另两个关键字。 3.用渴望的语气读读下面这句话 要求：读出渴望

“光明，光明，快给我光明。”

4.读下面的句子，体会海伦.凯勒是如何形容莎莉文老师的。

5.大声朗读第六自然段，说说莎莉文老师和凯伦.凯勒玩了一个什么游


戏？

6.读下面的句子，感受海伦.凯勒学会doll这个单词时的自豪与喜悦。 要求：大声朗读，读出自豪的语气。 我自豪极了，高兴得涨红了脸。



三、合作探究（分小组讨论问题，然后展示，教师点评并指正）

1. 读第九自然段，说说我和莎莉文老师，发生了怎样的争执。



2.读第十自然段，说说莎莉文老师，是如何教会我“water”这个单词的？



精讲解疑：

读12自然段，说说为什么我此时会后悔莫及。

达标测评：

测评习题：

1.海伦凯勒代表作是（ ）海伦.凯勒的老师是（ ） 2.这篇课文表达了海伦对安妮.莎莉文怎样的情感。

课堂小结：爱我们的人很多，不要抱怨，乐观的活着，学习海伦卡勒的坚强。

板书设计： 疲倦，愤怒，苦恼 安妮. 莎莉文老师

充满悔恨，感觉自己很幸福



布置作业：

抄写课文中你认为优美的落

教学反思：

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