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第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系
教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合 作和交流。 难点和重点
重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控 制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 课时分配 2课时 教学方法：探究法 教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
①根据经验举例并做出分析，①引导学生根据经验举出影响
影响生物生存的环境因素
从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子，从而
生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。 ②教师举例，引导学生分析，
归纳出结论。
并归纳出影响生物生存的环境因素。
①各小组通过教师的引导，以①可直接以鼠妇为例来引导学各自收集鼠妇为背景，分析、生分析、讨论，从而帮助其归
探究的一般过程
讨论、归纳出探究的一般过程。 纳出探究的一般过程。
②教师可直接举例，引导学生
②学生分析教师举的例子，最分析，从而帮助学生归纳出探终归纳出探究的一般过程。
究的一般过程。
①各组讨论并制定方案，根据①教师通过引导，各小组制定方案中出现的问题引出变量和实验方案，并利用在相互讨论对照实验。
制定实验方案 及设计实验方案时的注意事 项
②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
①班额适中的，可在班级中由①教师巡回指导。 各组同学按方案进行。
②教师可在巡回指导中选出有
实验探究 ②若班额大，可以在室外由各代表性的小组进行后面的结果
组自己选择实验地。
结果交流
交流。
①各小组利用实物投影仪展示①教师引导同学从各组的报告报告，并与其他组进行交流。 中发现问题，吸取经验。
②有代表性的小组展示报告并②教师选出有代表性的小组进与其他同学交流。
①有兴趣的小组可在课下对其
他影响鼠妇生活的因素进行探
布置课下作业
究。
②写一份实验后的心得。
教学反思：
行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
成功名言警句：
2、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫 3、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
7、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》 8、读万卷书，行万里路。——刘彝
本文来源：https://www.wddqxz.cn/d9e8573a3a68011ca300a6c30c2259010202f3b0.html
2021-11-26
