24 春联7

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24春联

教学目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背出文中的五副对联。 （2）理解生词及文中五副对联的意思。

（3）初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 教学重难点：理解文中五副春联的意思，初步了解春联的特点。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入。

1、播放音乐《恭喜发财》 2、师生互动:想到了什么时候?

3、揭示题目：过年的时候很多人家都会在大门上贴上什么？板书课题（春联）。 今天我们就来学习《春联》这课。 二、 出示学习目标，明确本课学习任务 1、我能背诵下来文中引用的五副春联。

2、我能初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点。 3、我要养成观察生活、善于收集素材的良好学习习惯 三、诵读春联，感受内容丰富。

1、过渡：人们为什么要贴春联呢？（引导学生用书上的句子回答。） 2、出示学习要求，学生自主学习第一自然段

是的，贴上春联后就有过年的气氛了。其实啊春联中还包含着很多学问呢！春联是各种各样的，它们反映的内容也是丰富多彩的，下面就想请大家自己读读课文第一自然段完成学习任务一

3、生自由读课文。 4、交流汇报。 5、合作学习

（1）过渡：大家读得很准确，下面请大家再大声、有感情地读读这些春联中你最喜欢的一、两幅春联。读完之后想一想：它反映的是什么内容啊？它是什么意思啊？ （2）、练习用这样的句式说一说

我喜欢的春联是 ，因为读了这幅春联，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了） 。 （3）小组合作练说。 6、全班交流。

（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红


a.点拨。你从哪几个词语中看出春光是美好的？ b.说话练习。

想想，读了这幅春联之后，你仿佛看到了什么？ c.练习朗读。

这幅春联描绘的景色真美呀，让我们再次有感情地朗读这副春联，想象走进了那美丽的境界中。

（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴

a点拨。什么叫“欣欣向荣”啊？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？ b、练习说话。

联系实际说说我们家乡大吴有哪些欣欣向荣的景象吗？ c、练习朗读。

用自豪、高兴的预期来再读读这幅春联。 （3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 （4）梅开春烂漫，竹报岁平安 7、小结春联的内容，引读

作者一共介绍了春联四个方面的内容，这些春联有的描绘了——有的展现了——有的歌颂了——更多的是表达了——这些春联给节日——我们浏览着各种各样的春联,就像是——诵读着这些春联，你会感到——生活充满了幸福和希望。 三、 学习春联，领悟对仗特点 1、自主学习第二自然段

读春联是一种美的享受；写春联更是其乐无穷。春联究竟怎么写？课文的第二自然段告诉我们了。请你们自由诵读第二自然段，完成学习任务。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例给我们讲讲，春联究竟怎么写。 2、学生交流 a、理解“对仗”。 上下联字数——（相等） b、重点指导词类相当

上下联中哪些些词和哪些词互相对应？分它们都是什么词？ C、总结：上下联字数相等，词类相当，这就叫做“对仗”。 3、自学第三自然段，感受韵律美 a、学生自读课文 b、交流春联朗读的特点

c、练习诵读 五、拓展练习 1、春联连连看

田园无限美 九州同唱奋飞歌 事业随风长 风到吉祥岁岁欢


花开富贵家家乐 山河分外娇

万众共书开拓史 瑞雪兆丰年神州万象新 春风催旧岁华夏百花艳 风光逐日新 2、填一填

我们浏览着各种各样的春联，就像漫步在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“_________,________。”有的展现了欣欣向荣的景象，如“___________,__________。”有的表达了人们奋发向上的精神，如“___________,_________。”有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“__________,_________。”更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“__________,________。” 3、对下联。

快要过年了，老师想在学校门口也贴上一幅春联，我已经想好了上联，大家一起读——（老师像园丁呕心沥血），你能对出下联吗？ 六、总结全文。

1、谈话。

刚才大家对得真棒，你看我们今天学了这些春联后，自己也学会写春联了，这就叫做——（开卷有益），是啊，其实读读春联也是一种很好的学习。 七、课后作业

课后搜集有关春联的小故事，下节课交流朗读。

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