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信息科技学科 预备年级教案 洋泾东校 吴嘉瑕
电子板报的编辑与修饰
——“环保小报”的编辑与修饰
一、概述
《电子板报的编辑与修饰》是《初中信息技术》第三单元第三节所涉及的内容，教学对象是初中预备年级学生，他们在小学阶段已经接触过Word文档制作，但对于大部分学生来说，还需要在初中阶段进一步巩固，尤其是制作技巧的细节方面，没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。
本课的内容设置旨在让学生在电子报制作的过程中去发现电子板报中使用图片和表格等操作中还存在的问题。学生通过本课更好地掌握Word文档的制作，并能灵活利用电子板报的形式来表达思想或信息。
二、教学目标：
1、 知识与技能：
（1）能够在文档中插入图片，并运用图片工具栏编辑图片。 （2）能够利用图片的各种环绕方式进行图文混排。 （3）了解文档中表格的用法。 2、 过程与方法：
（1）通过比较纯文字和图文混排电子板报，感受图片应用于电子板报的作用。 （2）通过编辑图片和设置图片格式等操作，编排出图文并茂的电子板报。 （3）通过在电子板报中使用表格，使小报的布局更加合理。 3、 情感态度价值观：
（1）善于发现电子板报中使用图片和表格的问题，乐于实践，在同伴互助中体验合作学习。
（2）通过阅读更多环境保护的资料，了解环境保护的重要意义，从而树立 “我为环保出力”的意识。
三、教学重点与难点：
重点：掌握图片工具栏的使用，利用表格。
难点：根据电子板报的实际需要选择和修饰图片。
四、教学过程： 教学环节 一、新课引入2’
教师、学生活动预设
教师：出示两份学生作品，教师提问：“觉得哪一份你更喜欢一些，能说说简单的原因吗？” 学生：仔细观察并作简单的评价。
设计意图 通过比较纯文字和图文混排电子板报，感受图片应用于电子板报的作用。 通过观察，总结出图文混排的使用规律，了解图片的各种环绕方式。
二、知识了解4’
教师：展示一组修饰丰富的电子板报实例。
教师提问：这些板报中图片的使用有什么规律吗？ 学生：小组讨论，回答。
图片显示都十分的清晰，和文字搭配的很和谐。 图片的内容和文字有很强的关联性 版面规划比较合理？
信息科技学科 预备年级教案 洋泾东校 吴嘉瑕
教师：观察书上P46图3.15，你能说出几种图片与文字的环绕方式？ 学生：回答
三、环保小报的修饰与编辑24’
1.图片的应用
学生：1. 从ftp上下载文字与图片，为板报的修饰与编辑作准备。
2. 同学之间同伴互助，在板报中插入图片，并尝试图片四周环绕文字。 教师：
① 插入图片的方法P43
② 编辑图片，图片工具栏的使用（鼠标移到工具栏上
的各个图标，鼠标指针下方会显示该图标的功能） a. 文字环绕方式的调整（四周型）
b. 图片对比度亮度的调整（衬于文字下方） ③ 设置图片格式对话框
学生：观察教师演示，完成一个图片衬于文字下方 2. 表格的使用5’ 学生：
1. 根据书上P45页，创建表格，并进行合并。 2. 在表格中填充内容《身边的环保小建议》 教师：演示表格的制作
1. 展示部分同学的电子板报作品，你会给出什么建议。 2. 点评环保板报上的图片与文字是否围绕主题，布局是否合理。
通过编辑图片和设置图片格式等操作，编排出图文并茂的电子板报。
通过在电子板报中使用表格，使小报的布局更加合理。
善于发现电子板报中使用图片和表格的问题，乐于实践，在同伴互助中体验合作学习。 学生观点的表达阐述。体会感悟在编辑与修饰电子板报时的设计要点。
四、展示、评价5’
五、课堂小结5’
1. 2. 3. 4. 今天你在电子板报的制作技巧上有什么新的收获？ 梳理课堂知识。 对于电子板报的修饰，你有什么制作的建议？
通过环保板报的制作，你知道保护环境的意义在哪里？ 对于保护我们的环境，你认为我们能够做些什么？
五、教学后记：
通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计方面，上课时可灵活处理，不妨先放手让学生自己探索，小组内成员互助。其次在每步教学任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/d9d9fc69dbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e75.html
2022-06-07
