以传统节日活动为载体促进幼儿社会性发展

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以传统节日活动为载体促进幼儿社会性发展

传统节日活动是独特的课程资源，是国家课程资源的补充与延伸。充分利用传统节日活动资源，培养幼儿良好的人际交往能力，激发幼儿积极、健康的情感态度，使幼儿形成正确、合乎规范的价值观，不仅对幼儿的良好成长至关重要，更是检验教师践行理论与实践相结合的教学原则的重要标准之一。

一、精选活动内容，调动幼儿社会认知兴趣

很多国家都很注重传统文化教育，都倾向于将传统文化的种子根植于幼儿的心田。我国也将一些传统节日列入国家级非物质文化遗产名录。传统节日是民族文化的重要组成部分，凝聚着中华民族的精神特质，承载着丰富的优秀文化，蕴含着宝贵的教育资源。幼儿时期是人身心发展的初级阶段，可塑性较强。《3-6岁儿童发展指南》明确指出，需要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。我国有张灯结彩的春节、喜气洋洋的元宵节、怀乡祭祖的清明节、粽香浓浓的端午节、阖家团圆的中秋节、登高怀远的重阳节等传统节日，伴随诸多传统节日的是形式多样的节日活动。 教师应结合幼儿的认知规律及现有的发展水平，精选活动内容，调动幼儿的社会认知兴趣。例如，春节是中华民族最重要、最隆重的节日。春节代表着中华民族对来年五谷丰登、国泰民安的美好期盼。教师可以以春节为活动主题，通过“包饺子竞赛”“年画大搜集”“春节故事会”等活动形式，充分调动幼儿的社会认知兴趣。如“包饺子竞赛”活动，由教师和幼儿园食堂的阿姨指导幼儿动手包饺子，让幼儿在品尝美味饺子的同時，引导他们领悟劳动最光荣的生活真谛，体会到劳动过程的辛苦和收获果实的甘甜。同时，活动还能使幼儿感受父母每天工作的辛苦，实现对幼儿进行感恩教育的目的。“年画大搜集”这一环节，教师可以鼓励幼儿将搜集到的年画带到幼儿课堂，全班相互展览，评选出最漂亮的年画，甚至可以让小朋友们自己动手画年画，相互赠


送，传达一份真挚的新年祝福。“春节故事会”可以讲述幼儿喜闻乐见的故事，如“年的故事”“十二生肖的故事”“腊八粥的故事”“老鼠嫁女的故事”等，这些故事能激发幼儿了解传统文化的兴趣，并且在教师的引导下感悟中华民族勇敢、勤劳、踏实、能干的传统美德。 二、创新活动形式，构建幼儿社会感悟桥梁

《3-6岁儿童发展指南》明确指出：“教师应该支持幼儿在接触自然、生活事物中积累有益的直接经验和感性认识。”陈鹤琴先生也曾经说过：“五指，是活的，可以伸缩，互相联系的课程是整个的、连贯的。”传统节日既是“仁、义、礼、智、信、廉、耻”传统文化的缩影，又会随着时代的进步，赋予其新的精神内涵，注入新的时代元素。因此，教师在组织幼儿开展传统节日活动时，应自觉地采取灵活多样的方式，调动幼儿参与活动的主动性，将其身心投入到活动中，以理解、感知、享受、创造活动所带来的美感。

中秋节是中华民族源远流长的节日，做月饼、赏月、赏菊、饮酒、做诗等是其传统文化的内容。“嫦娥奔月”的故事更为中秋节涂抹上了一层瑰丽的色彩。此时，教师可以将传统节日活动与现代活动相结合，共同构建幼儿社会感悟的桥梁。教师可以吸收、利用家长资源，创设形式多样的亲子活动，邀请家长协助制作一些服装，指导幼儿扮演“嫦娥”“吴刚”“玉兔”等角色，教师提前与幼儿一起将活动室装扮成“月宫”，播放《春江花月夜》的曲子 ，让幼儿在舒缓、悠扬、婉转的音乐中载歌载舞。同时，教师可借助多媒体课件，虚拟古人过中秋节的形式，让幼儿在色彩斑斓的菊花丛中，一边品尝月饼、桂花酒，一边跟随多媒体课件吟诵古诗，穿越时空的限制，做一回“小诗人”。有条件的幼儿园，可带领幼儿参观科技馆、少年宫，探索月球的奥秘。这样，在宜古宜今、神秘瑰丽的氛围中，幼儿不仅亲身体会到了传统文化的魅力，同时也感悟到了科技进步带来的喜悦。 三、加强活动联络，塑造幼儿社会发展能力

幼儿园教育活动形式多样，教师应当遵循《3-6岁儿童发展指南》所提出的“教师应该创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创


造”。教师是教育活动的组织者和引导者，应具备敏锐的观察能力和高超的组织能力，将传统节日活动在各环节中相互结合、相互渗透。既与喜闻乐见的儿歌、童谣、诗歌、故事等形式相结合，又与音乐活动、体育活动、美术活动等文娱活动相结合，也要与角色扮演、区域活动等相结合，自觉实现教师角色的转变，加强活动联络，塑造幼儿社会发展能力。

例如，以“张灯结彩过元宵”为活动主题，教师既可组织民俗传统交流会、元宵诗词大会、元宵歌咏竞赛，还可以指导幼儿以废旧物品为材料制作新奇有趣的花灯，水果灯、瓶子灯、卡纸灯、塑料灯……借助幼儿的奇思妙想，一盏盏五颜六色的彩灯挂满了幼儿园教室的各个角落。在各种活动相互渗透、相互联结的节日氛围中，幼儿既感悟到了变废为宝的神奇，更体会到了与教师、同学欢度佳节的幸福与快乐。 传统节日活动是培养幼儿社会性的重要载体。在传统节日活动中，教师引导幼儿体验喜庆、热烈的节日氛围，初步了解积极、健康的民俗习惯，培养幼儿良好的社会规范意识，促进社会性发展，并且在让幼儿获得民族自豪感的同时，又能够潜移默化地影响他们的思维方法，培养他们的道德品质。

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