如何激活高中英语教学

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如何激活高中英语教学

作者：叶炉英

来源：《新教育时代》2015年第07期

教育的目标是：“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。”《英语课程标准》中也明确指出：高中英语教学的一个重要任务是激发和保持学生学习英语的兴趣，让学生受到一定的英语熏陶，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，取得良好的学习效果。因此，在高中英语教学中，教师应该创设轻松和谐的教学氛围，以学生为主体，以趣味活动为主线，启发学生创新思维，激发学生学习热情和兴趣，为学生长远学习英语打下良好的基础。 一、师生建立情感沟通，其乐融融

古人云：“亲其师而信其道。而信其道才能好其道从而行其道。”足见平等民主融洽的师生关系在教育活动进行中的地位是举足轻重的。师生问彼此尊重，相互友爱的民主平等是教育活动取得良好效果的重要条件。爱学生是教师职业道德之本，尊重学生是师生关系之基。教师是师长，更是学生共同探求真理的伙伴和可亲可近的亲密朋友。情感的力量是无穷的的，教师的爱心是成功教育的原动力。因此，我们在生活工作中既要树立起作为师长的威信，又能以平等的身份与他们交流分享。时时处处关心和爱护每一个学生，尊重和热爱每一个学生，多与学生进行平等的对话，倾听他们的心声，理解他们的想法，走进他们的心里，他们就会自然而然得爱上这位教师所教的学科。每个教师都应以自己的爱心唤起学生对自己所教学科的兴趣，点燃对这门学科的热爱的火花。“世上从不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。”教师应多一些欣赏的眼光，不以成绩论英雄，多发现每一个学生身上的闪光点，从内心接收每一个学生，多给予他们肯定，建立学习的信心，让他们身心都得到健康的发展。当然，这并不意味着在学生出现错误时，我们就要选择无视和沉默，对学生错误的思想行为给予适当的批评是教师的责任，但处理一定要适度，注意方式方法，既不能小题大做，也不能简单粗暴。要艺术性地让学生接受如沐清风的批评，让他们易于接受，能够在“心中暗点头”，虚心接受，及时改正，正确地面对未来的生活和学习。

二、创造宽松和谐的学习氛围，收放自如

宽松的学习环境，和谐的学习气氛对激发学生的学习兴趣有着极大的影响。如果课堂气氛过于严肃呆板，势必会使学生产生无形的压力，从而抑制大脑皮层的活动，阻碍他们的主动活动和思维过程；如果教学气氛过于松散杂乱，则会导致教师无法控制课堂，学生涣散，无法很好地完成教学任务，实现教学目标。因此，教师要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生，善于控制把握课堂气氛，善于捕捉学生的情绪变化，创设轻松愉快的课堂气氛，只有这样才可能师生碰撞出思想的火花，学生才会敢于开口、乐于开口，积极展示自己的学习成果，推动自身能力的发展。


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课前，教师可以进行一些活泼有趣的活动，集中学生注意力，活跃气氛，激发兴趣，达到教学前的预热效果。如：讲英语笑话，幽默，小故事；教英语谚语；学生进行三分钟英语演讲，对话练习，共同做英语游戏或唱英文歌曲等。课上，教师可根据教学内容设置悬念，精心设计一个个新颖特别又引人深思的问题，抓住学生的注意力，激发学生的求知欲；也可以采用只管教学法，利用直观教具和演示开始，如图片、挂图、简笔画和实物等设置情景。用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。这种方法不仅使课堂更生动有趣，也能使学生积极主动地参与到教学过程中去，加深对所学内容的理解。要想方设法实现师生互动，让学生有大量的时间参与，这样学习才有乐趣，学生才会感兴趣。

三、教学方法要灵活多样，生气盎然

教学的主战场在课堂，而教学内容于学生而言大多都抽象晦涩，教师应该认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，不断探索，不断追求如何组织多种教学材料、选用多样教学方法，充分调动学生思维的主动性，使得教学内容更贴近学生生活，使他们更易于接受和理解，使其自觉、愉快的接受所学的知识，教学方法选择恰当，教学过程设计巧妙，是将学生兴趣转化为参与动力的保障。英语是一门实践性很强的学科，其学习过程既是认识过程，也是互助过程。因此，教师应善于挖掘教材的趣味性，多运用学生喜欢的直观教学手段，如实物、图片、幻灯片、录音、录像、简笔画及模型等调动学生的学习积极性。如今教材图文并茂，也设计了一些贴近学生生活，能唤起共鸣的小游戏，也为我们提供了不少可以好好利用的素材。

四、课内外相结合，相得益彰

“纸上得来终觉浅，才知此事要躬行。”一节课的结束并不意味着学习的终止，且高中学生具有强烈的进取心和荣誉感，将竞争机制从课内引入到课外，教师有意识有目的地适当组织课外活动，如英语听力比赛、演讲比赛、写作比赛、英语知识竞赛等，让他们在丰富多彩的课外生活来激发学生学习兴趣，消化所学知识，从而提升自身综合能力。所以，我们还要大力创设学生参与课外教学活动的机会，用活动来增强学生“躬行”此事、自主学习的热情。适当的竞赛，为学生提供了语言实践的机会，开辟了领悟和运用语言的天地，对学生英语素养的提高时很有裨益的，同时还能提高学生的自主实践和合作探究的意识。有益有趣有效的活动，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，这就丰富了学生的课外生活，拓宽了学生的眼界，调动了学生的学习兴趣，使得课内外结合，相辅相成，相得益彰。

教学是一门艺术，它需要教师像表演者一般把知识演绎给学生看，让学生们在欣赏中领悟到知识的趣味和博大。通过艺术的手法，将英语教学激活，将知识融入趣味教学中，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生思维，使教学真正成为教师善教、学生易学，教学共进的精彩舞台。

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