《繁星》《春水》

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名著导读 一、《繁星》《春水》

【考点疏理】

1.作者简介：冰心，福建长乐人，原名为谢婉莹，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。以

宣扬“爱的哲学”著称

2.诗集主题：对母爱、童真、自然的歌颂。

3.诗集内容：一是对母爱与童真的歌颂； 如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。

二是对大自然的崇拜和赞颂；作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。” 三是对人生的思考和感悟。称为“哲理诗”。 如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 4.诗集的艺术特色：《繁星〃春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。

【能力训练】

文段（一）

繁星闪烁着——/深蓝的太空，/何曾听得见他们对语？/沉默中，/微光里，/他们深深的互相颂赞了。

1、以上诗句选自《繁星》《春水》，作者冰心。

2、读了诗句“繁星闪烁着”这句诗的时候，你的内心深处受到了什么样的启迪呢？ “繁星”在太空中闪烁着，这就是它们美丽的生命；闪烁着的它们，构成了黑夜中一个光亮的引人遐想的世界。

3、在诗中诗人说“他们深深的互相颂赞了。”请结合你对夜空中星星的印象，谈谈你是如何理解这句诗的意思的？ 俗话说“心有灵犀一点通”，这是心的默契，这是梦的呼唤，“颂赞”在“沉默中”、在“微光里”，再加上“深深的”作修饰语，更加强了彼此间的深情和眷恋之情。

文段（二）

(A)浪花愈大，/凝立的磐石/在沉默的持守里，/快乐也愈大了。

(B)别了！/春水，/感谢你一春潺潺的细流，/带去我许多意绪。/向你挥手了，/缓缓地流向人间去罢。/我要坐在泉源边，/静听回响。

1、请结合（A）诗的思想内容，并联系自己的生活实践，谈谈你的理解和认识。 对手愈强大，而“我”若能如磐石一样岿然不动，保持自己的本色，则“我”的快乐就会愈大；困难愈大，而“我”如最后成功了，那么成功时的喜悦就会越大。 2、读完（B）诗，你对作者以“春水”为题，是怎样理解的？请谈谈感受和认识。

“春水”带着诗人的许多意绪回到人间，而诗人“坐在泉源边，静听回响”。“春”代表着开端，代表着希望，“春水”是能带给人们希望的生命之水，诗集《春水》中的小诗也能同样给予人们蓬勃向上的精神力量。

文段（三）

（A）小小的花/也想抬起头来/感谢春光的爱—/然而深厚的恩慈/反使他终于沉默/母亲呵！/你是那春光么

（B）母亲呵！/天上的风雨来了/鸟儿躲到他的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的



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怀里

（C）母亲呵！/我的头发/披在你的膝上/这就是你付与我的万缕柔丝

（D）母亲呵！/这零碎的篇儿/你能看一看么/这些字/在没有我以前/已隐藏在你的心怀里

1、以上四首诗的主题是什么？ 母爱

2、以上诗歌，几乎都是以“母亲呵”这种单向的呼告来组织诗篇的，说说这种方式的好处。

这种以单向的呼告营造出的诗的表层，以双向交流为诗的深层的实质的抒情方式，最适合于作者主体情感的投入，最适于读者通过自己的联想和想象去补充，丰富隐藏在画面深处的更重要的情感内容。

3、你是如何理解“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这两句诗的？

母亲生育了孩子，养育了孩子。母亲温暖的怀抱，永远是孩子疲惫心灵的归宿。

文段(四)

（A）言论的花/开得愈大/行为的果子/结得愈小

（B）空中的鸟/何必和笼里的同伴争噪呢？/你自有你的天地 （C）墙角的花！/你孤芳自赏时，/天地便小了

（D）创造新大陆的/不是那滚滚的波/却是他底下细小的泥 1、仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。 1、形式短小 2、语言自然清新 3、富有哲理

2、上面几首小诗你最喜欢哪一首？请说出你喜欢的理由。

我喜欢第三首，因为它运用了比喻和对比的表现手法，形象而有力地阐明了少说空话多做实事的道理。

3、请选择某一事物，模仿诗歌（C），通过情境表达自己的思想感受。提供仿写的对象：石、萍、松、鸟、鱼、蛙、雁

山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。 水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。 井底的蛙！你越身地面时，眼界就宽了。

文段(五)

母亲啊/天上的风雨来了/鸟儿躲到他的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里。 1、这首诗表达了作者怎样的感情？这样的感情是从哪些具体的诗句体现出来的。 这首诗是表现对母爱的赞美的。从“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”表达出对母亲的依赖，母亲的怀抱是永远的避风港湾。 2、为什么写母亲的诗歌，要写到“鸟儿”呢？

采用比喻的修辞手法，形象生动写到了母亲对儿女的保护和关爱。诗人借鸟儿类比人类，受到打击、挫折，首先想到的是得到母亲的庇护，投向母亲的怀抱。冰心对于母亲的依恋，对于母爱的渴望跃然纸上。

3、文中两次出现的“风雨”含义相同么？

第一个“风雨”是自然界中的风雨，第二个则是生活中的失败和挫折。 4、读完小诗后，你有何感悟？

感悟：普天下的母爱都是神圣、无私而伟大的！

文段(六)

(A)冰雪里的梅花呵! /你占了春先了 /看遍地的小花 /随着你零星开放

(B) 春徘徊着来到 /这庄严的坛上—— /在无边的清冷里 /只能把一丝春意/ 交付与阶隙里 /微小的草儿了 1.试概括梅花和草的特点。



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两首诗一首写梅花，一首写草。这两种植物具有顽强的生命力，不怕恶劣的环境、 坚韧。他们都是春天的使者，代表了自然的生机。

2.这些诗歌仅仅是写植物吗？还有更深层次的含义吗？

以植物来写人，通过赞美梅花和小草，进一步赞美了独立崇高的人格，赞美了顽强的意志和蓬勃的生命力。

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