运用思维导图进行识字教学

2022-04-30 05:10:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《运用思维导图进行识字教学》，欢迎阅读！
识字,运用,思维,进行,教学
运用思维导图进行识字教学

作者：单连霞

来源：《作文成功之路（中旬刊）》 2018年第8期

小学低年级识字教学不容忽视，需要讲究方法。运用思维导图进行识字教学能够很好辨析形近字、形声字、同音字和多音多义字等教学。我利用课后梳理，可以帮助教师提高效率完成教学任务。

一、识字教学的主要现状分析

根据调查所得，小学语文识字教学存在以下问题。

（一）任务繁重

第一、二、三学段学生需要认识的常用汉字分别为1600个左右，2500个左右，3000个左右。各学段除了识字，还有阅读、习作、口语交际等方面的任务，留待学习生字的时间少之又少。繁重的教学任务，严重打击了师生教学生字的热情。

（二）机械记忆

如此繁重的识字任务，导致部分教师舍弃了学生的主体地位，选择集中识字的教学方法，要求学生通过换一换、加一加、减一减、变一变部首，记忆生字；通过多次拼读、抄写、听写和默写，巩固生字。

（三）混淆不清

除了识字任务繁重，教学方法单一机械以外，汉字本身的复杂情况也足以让学生绞尽脑汁，冥思苦想。形近字、形声字、同音字、多音多义字等这儿类的生字，学生难以分辨，运用时自然混淆不清，纰漏百出。

二、思维导图在识字中的运用

在小学语文识字教学实践中，笔者根据学生的认知规律，结合思维导图的特点，经过不断探究与实践，从师生识字教学的两个角度，整理出以下内容。

（一）识字教学

1.思维导图（圈圈图）对形近字辨析的运用

土、士、工、干”这四个生字非常相似，同样的结构、相同的笔画，关键的一笔决定了生字不同的读音和意义。单独识记生字，只是短时记住生字的字音和字形，要真正掌握生字，还要掌握字义和用法。

2.思维导图（树形图）对形声字辨析的运用

“跑、泡、炮、袍、刨、抱、饱、胞”这八个生字不仅字形相似，读音也相似，只有部首不同。根据读音，先把这八个生字分成两类：接着，根据每个生字的部首，让学生展开联想，在部首旁边加上一幅插图，让部首在学生的脑海中留下画面，加深印象。