听老师《圆的认识》一课后的听课随笔

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听xxx老师《圆的认识》一课后的听课随笔



听了xxx老师上的《圆的认识》，感触颇深。《圆的认识》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册第四单元的第一课时的内容，本节课的教学目标是使学生认识圆，掌握圆的特征，理解在同圆中直径与半径的关系，使学生学会用圆规作图；通过直观教学和动手操作实践活动，使学生在充分感知平面图形圆，从而理解并形成圆的概念，培养学生动手操作能力、观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能把所学知识运用于生活实际当中；同时使学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了新的领域。学生虽已初步认识过圆，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较困难的，所以感知圆的基本特征和用圆规画圆”就成为本节课的教学重点，明确圆心与圆的位置之间的关系、半径与直径、半径与圆的大小之间的关系”是本节课的难点。

首先，可以看出刘教师准备的非常充分，认真钻研了教材，准确把握了本节课的重难点。教学设计合理，环环相扣，做到了数学知识严密的逻辑性。

其次教师一开始通过生活中熟悉的实际例子引入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面又能激起学生的求知欲望，从思想上吸引了多数学生主动参与本节课的内容。

在探究知识这一环节中，值得我们学习的是在课堂让学生折一折、量


一量、指一指、比一比等活动，让学生自主探索，分组交流，给予学生充分展示自我和展开探究活动的空间，让学生在自主探究中发现新知，这也正是我校所定的专题；“高效的数学课堂”的进一步体现，学生学习的过程是感知的过程，是体验的过程，是感悟的过程，学生在感知、体验、感悟中发现新知，掌握新知根据教材的特点，本节课将以引导、探究、动手操作为主要方式进行教学。

当然也存在着很多不足，如出现一些差生还没来得及完成上一作业要求时，她为了完成教学进度，又开始了新的作业要求，这与上课要关注所有学生学习情况的要求相违背，这也是我们大家所共有的困惑，所以我们今后在教学中要不断的去努力改善这一共性问题，让所有的学生参与课堂，共同提高，真正让我们的课堂真成为“高效的课堂”。

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