【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《语文人教版三年级下册对比写作手法》,欢迎阅读!
片段习作指导《对比写作手法》 教案教学设计
教学目标:
1. 熟读例句,理解什么是“对比”。
2. 学会运用“对比”的方法,补写句子。
3. 学会自己创造语境,写出“对比”的句子。
教学重点:
理解并学会运用“比较”的方法补写句子。
教学难点:
学会自己创造语境,写出“对比”的句子。
教学流程:
一、例文引入,习得方法
师:同学们,《一个小村庄的故事》这篇课文,大家应该都还记忆犹新吧。
小村庄为什么会消失呢?(人们乱砍乱伐,不保持生态平衡。) 结果怎样?
以前的村庄又是一番怎样的景象呢?
多美的村庄呀!前后比较,令人唏嘘不已。是的,我们人类只有和大自然和谐相处,合理地利用并不断创造资源,才不会受到大自然的惩罚。那么,大家想一想,这篇课文采用了什么写作手法?
是的,对比,这就是今天我们要学习的写作技巧。板书:对比写作手法 (ppt出示概念)
对比是写作文时重要的写作方法之一,
它可以通过对不同人、事、物的对比描写或说明,来突出其各自的特色。 也可以将同一人、事、物在不同的情景下进行对照,以彰显其变化。 (抽生读,齐读)
师:这篇课文中就是对小村庄进行前后对比描写,一把把锋利的斧头,使得美丽的村庄变得荒秃甚至消失。在这种写法中,我们通常还会用上“可,但是,却”等转折词来连接对比的两个方面。
二、创设语境,学会表达
师:下面,我们一起来看看两个句子。(ppt出示)
例句1. 寒冷的冬天,其它的花儿都已经凋谢了,梅花却绽放在枝头。
师:这个句子是怎样运用了对比的方法?突出了什么?
引导回答:这句话把冬天绽放梅花和冬天凋谢的其他花儿进行对比,突出了梅花在冬天开放、不怕严寒的特点。再看下一句。
例句2. 裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额头却滚下了大粒的汗珠。
1.请一位同学来读一读这句话。同桌相互讨论:同桌之间讨论一下,从这句话中你读懂了什么?
预设:读懂了炮手的心情非常复杂(你是怎么读出来的?)
预设:我理解了天气非常冷,穿大衣都很冷,可是炮手却在流汗。
预设:我理解了天气很冷,炮手却很热。
总结:天气非常的冷,军官们已经裹着大衣了,却还在打颤。可是,在这么冷的天气下,炮手的额头却留下了大粒的汗珠。我们一起再来读一读这句话。
2. 齐读例句,引导思考,在这样寒冷的天气里,炮手自然也冷,那为什么他的前额还滚下大粒的汗珠?(预设:因为将军要他炸毁自己的家园、因为他的内心非常的痛苦。)
师:是的,这句话的背景是:一百多年前的一个冬日,法国军队向入侵巴黎郊外的德国军队发动攻击,军官命令炮手射击的目标就是他家的房子。这汗珠显然与他的心情有关,他的家园要被炸毁了,他的心情是多么复杂。
3. 这一句明显是在写炮手的复杂心情,但是作者为什么要在这里写到“裹着大衣的军官们在寒风中打颤”呢?(相机出示吐白:把炮手与别的人对比,更突出他的心情)齐读 师:这就是我们刚才概念中讲到的将不同的事物进行对比,突显出其特色。板书:不同事物
师:我们再看看这句,请女生读一读这句话,男生仔细思考下这句话是如何运用对比手法的?
例句3. 平时吃晚饭的时候,小强总是兴致勃勃地讨论学校发生的事情,可是今天却呆呆坐着,一言不发。
预设:把小强和小强进行对比。引导把平时的吃晚饭的小强和今天的小强进行对比,凸显出了什么小强的(变化)
师:这就是我们刚才讲的对比运用在同一个人、事、物的身上,以凸显出其变化。板书:同一事物
例句4.这条街白天很热闹,晚上却很安静。
预设将白天的街道与晚上的街道进行对比,白天因为。。。凸显出其不同的特点。
三、仿写例句,迁移运用
1.看来,大家都已经掌握了这个写作的新技巧,下面,我们一起来试一试吧。
出示语境:
教室里,大家都聚精会神地听老师上课,可小强却……
请同学们拿起笔来,将这句话补充完整,记得体现出对比。
预设:大家都在聚精会神地听老师上课,可小强却看着窗外的小鸟发呆。
可小强的心却飞回了家里去。
可小强却在玩橡皮檫。
请生交流,这句话,将小强与认真听课的大家进行对比,突出了小强的不认真。
2.现在请大家自己创设一个语境,写一句话或者一段话,用对比手法,突出描写对象的特点。
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