高三历史试卷分析

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2011年——2012年学年度第一学期期末考试



高三历史试卷分析

本月初,高三进行了第一次高考适应性考试,我们历史备课组结合我校的学生考试成绩及在考试中所反映的问题对本次考试试卷进行了分析,以备有针对性的进行下一阶段复习。

一、试题评价:

总体上本次历史试卷,立足于课标和大纲,知识点涵盖全而细,知识面涉及广,注重基础,重视应用,突出能力。主要考查学生的知识和能力,重在对学生历史分析、史料运用、比较和知识再现等能力的考查,引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握,培养学生的创新思维能力。而对知识的灵活运用能力要求较高,对历史知识的整合也有一定的要求。要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、比较和概括知识的能力,对刚刚进入高三的学生来说有一定的难度。

(一)客观题

本次测试的选择题,我们一致认为是一套质量较高的题目,从这套题目中我们可以看出,从试题内容分配上看,必修一部分28分、必修二49分、必修三30分、选修各23分,分配比较适中,接近我省去年高考试题比例。在题目设计上,命题人经过巧妙构思,题目新而不偏、不怪,如27、31、33题;从题目所给选项中能做到深入浅出,如34、35两个小题。出错率最高的题目依次,第28、29、35题。其中第31小题受到题干中时间的干扰,很多学生都错误的选择了官僚资本在近代工业中占优势地位,说明基础知识不够扎实。。第28小题涉及二月革命的内容,做错的原因是由于学生对知识理解不够深入,做题不够细心。第32题则是因为在学习时对世界近代科技这一章节内容不够重视所导致。得分率较高的为第24、27、30、31、33、34小题,这些都是平时练习过的基础知识,正确率都在80%以上。




通过对选择题的分析,我们备课组也注意到其渗透给我们的复习信息:一方面:注重夯实基础,这是最基本的。另一方面:在复习时要注意知识的细化,如第32题对科技的考查;还有要注意全面复习,我们平时复习强调不是很多的章节更要多留意,如本次考到的第26、35题都给了我们信息;再有就是要留意教材中所给的图片,在复习中要提醒学生注意。再一方面:在复习过程中要把所教版本教材和新版本教材相结合,注意新版教材的观点,如第13题对西方陪审制度的考查。

二)主观题

本次测试的主观题主要注重考查学生对史料分析能力,获取有效信息的能力,运用史料解决问题的能力,运用所学知识解决问题的能力。同时,也贯穿了基础知识的考查。

第40题,问题出在学生知道到材料中去寻找答案,但表述不够规范,不能去联系教材观点,知识迁移能力不够,以致丢分严重。另一个原因在于学生审题能力有待提高。

第41题主要侧重对基础知识的考查,问题是学生审题不够周细,以致语言表述不够严密,导致失分。

第45小题得分率不高,因为学生对选修部分内容没有引起足够的重视,对这部分基础知识的掌握不够牢固。同时,我们认为本题中的一些问法还值得推敲、商榷。

以上问题说明学生知识点掌握不牢固,审题不认真,而且学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。

二、反思与建议:




1、进一步抓好双基,继续重视基础知识教学和基本能力培养,这是提高学生整体素质的前提,只有双基打好了,做题才会应对自如。

2、重视研究新课程标准和高考考纲,避免走弯路。在对学生的题目训练上,针对性要强,要做到精挑细选。

3、注重学生良好学习习惯和学习方法的养成。注重培养学生审题时的阅读理解能力、解题时的语言表达能力、强调卷面书写规范化。形成良好的习惯,为高考打好基础。

4、面向全体学生,尤其是要做好后进生的转化工作。由于学校生源不是很理想,所以部分学生在高考目标上立足于专科,从而忽视选修科目,甚至放弃选修科目的学习,这给我们教学造成很大的难度。我们在教学中立足于不放弃每一个学生,力争都兼顾到。

5、教师要强化自身素质。在全面掌握历史知识体系的同时,丰富相关学科知识。要时刻关注社会热点、焦点问题,实现其与历史学科教学的联系。

总之,面对高考,我们历史教学要求教师要抓好教学中每个应注意的环节,如传授知识、培养能力、培养学习习惯、抓好学习效率、总结学习方法经验等等。同时,我们还要深入了解学生,关注全体学生,平等善待各类学生,抓好查漏补缺,争取让每位学生都竭尽所能,考出理想的成绩。

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