八年级地理下册5.1《地理区域》教案(新版)粤教版

2022-04-08 04:50:09   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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地理区域》

教材分析

本节教材,主要讲述主要讲述了地理区域的相关知识。学习本节知识,要求能够掌握地理区域的概念及种类,并熟悉各种地理区域的划分依据及其分界线;了解我国区域划分的相关知识,并能说出特定地区所属的区域类型。



教学目标



【知识与能力目标】

1、说明区域划分的依据和界线,并掌握基本的区域类型; 2、运用地图,指出不同的地区所属的区域类型。 【过程与方法目标】

1、通过地图和分析示意图,培养读图能力、想象能力和推理能力; 2、运用地理区域划分相关知识,指出不同地区各自所属的区域类型。 【情感态度价值观目标】

1、通过区域的划分,让学生了解不同地区的特点和联系,培养学生的分类总结能力;2、通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重难点



教学重点】

1、了解地理区域的基本概念,认识基本的地理区域;

1


2、掌握不同地理区域划分的界线和范围,并能解释区域划分的依据。 教学难点】

1 地理区域划分的概念及原因;

2 掌握自然区域、行政区域、经济区域、文化区域,并指出特定地区所属区域类型。 3、四季的形成。

课前准备



1、这种类型的地图和教学挂图,包括行政区划图,地形图,经济区分布图等; 2、准备一些典型地区的图片 3、多媒体课件。

【导入新课】

南北地理分界线标志园位于江苏淮安市的古淮河两岸,其南北分界线的标志物以球形为母体,分为南北两半球,北侧为渐变冷色调,南侧为渐变暖色调,寓意地球上的南北气候特征。这个标志园引出我们今天的课程地理区域的划分。

板书:第一节 地理区域 【讲授新课】

复习提问我国相关的地形、气候、人口和经济的相关内容,重点是我国主要山脉、河流和湖泊的分布,让学生指认它们在我国的位置,这个过程可以以小组形式完成。

师:我国包括哪些省份?它们之间的相对位置是怎样的? 生:学生讨论回答。

师:同学们说出了不同的省份,请大家思考一下,省份之间是如何划分的呢,依据是什么呢?

生:学生们讨论回答。



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教学过程


师:(课件展示)介绍地理区域的相关概念,然后图片展示不同种类的地图,包括自然区域、行政区域、经济区域、文化区域的地图。

生:学生边看边讨论。

师:同学已经大体了解基本的区域类型,下面请同学说一下自己家乡所属的区域类型。 生:学生抢答,并相互补充。

师:同学们在回答时,可以发现自己的家乡可以不同的地理区域,具有多个身份,例如河南省郑州市,属于北方地区,也是暖温带农业区。 我们看看这段描述里面既有行政区域,也有自然区域,还有经济区域。请同学们再列举某个地方,并指出所属的区域类型

生:分组讨论总结 师:对学生的总结进行点评。

师:(过渡)大家思考一下,既然不同的地方,能够属于不同的地理区域,那么地理域肯定是有一定的界线和范围了。 指出区域范围有大有小。大的区域可划分为若干个小区域。中国是一个地理区域。根据不同的需要,从自然区域上可分为北方地区、南方地区、青藏地区和西北地区四大地理单元;从行政区域上可划分为34个省级行政区域。

师:课件展示南方地区行政规划图,让学生指出南方地区和珠江三角洲地区。 生:讨论回答。

师:课件展示划分结果。同学们可以看到 南方地区包含珠江三角洲。前者属于较大的区域,后者属于较小的区域。

师:通过地图大家可以看到不同地理区域都有各自的范围,不同的区域之间都有相应的界线,有的区域界线划分明确,如国界、省界;有的区域界线是不明显的,渐渐过渡的,如气候区界线、植被区界线。

师:(课件展示)生:讨论回答。

师:(结论)地理区域的思维导图。 板书:思维导图的基本框架 【课堂小结】

请同学们说一说通过今天的学习你有哪些收获?对地理区域的认识:区域类型的种类,界线和范围。

中国地形图,请同学们回答下面问题。

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