人教版四年级数学下册《加法交换律》教学设计教案(详案)

2023-04-25 07:08:25 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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 数学科目四年级下册新课堂教学导案（主备人: ）

课题课型

新授

课时

加法交换律 1课时

授课时间

1、通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交

教学目标换律。2、初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实

际问题。

教学重点教学难点教学准备电化手段

导学过程

一、复习引入：

1、师：学习新知之前，我们先来做一组口算题：（课件出示）

35+27 43+65 124+361 186+14 2、上面这组题都属于哪种运算？（加法运算）师：那么你们知道加法算式中各部分的名称吗！在加法35+27=62中，谁能说说35、27、62的名称

师：你真聪明！那么加法就是什么样的运算？（加法就是把两个数合并成一个数的运算，。）

师小结：刚才我们巩固了加法的意义，其实在数学王国里，加法还有很多的奥妙在里面，这节课我们一起来研究。二、探究加法的交换律

1、出示主题图：仔细观察图，用自己的话说说图意李叔叔准备骑自行车去旅行一个星期。这辆自行车上还有一个表，可以记录路程、时间和速度。还有他一天骑车路程的相关数据：今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。

共计第课时

理解加法的意义，掌握加法交换律，灵活解决实际问题。初步的归纳推理能力的培养。图片、实物投影仪、直尺。

教师个性化意见

 数学科目四年级下册新课堂教学导案（主备人: ）

根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？李叔叔骑自行车旅行，上午骑了40千米，下午骑了56千米。今天一共骑了多少千米？

师：你会解决这个问题吗？

40+56=96（千米）为什么？还有不同的做法吗？ 56+40=96（千米）

40+56表示什么？56+40又表示什么（都是求李叔叔今天一共骑的总路程）。

两道算式都表示李叔叔今天一共骑车的总路程，是多少千米呢?(96)

那你能不能用一个特殊的符号把两个算式连接起来？40+56=56+40

再仔细观察这个等式，等号左边和右边有什么相同点？相同点：等式两边的两个加数相同。

哪不不同点呢？不同点：两个加数位置不同。位置怎样了？板书（交换）

你们观察得真仔细，谁能完整的说一说？师：像这样的等式你们能在写几个吗20+83=83+20 19+7=7+19

273+27=27+273这样的等式多不多，这几组算式有什么相同点呢？

同学们，我们把这个规律用简洁的方式表达了出来，那能不能用语言来表达呢

两个加数交换位置，和不变（3名）

不那么这个规律能给它取个名字吗？（板书交换律）在数

共计第课时