论“课程思政”视域下的《基础日语》课程教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《论“课程思政”视域下的《基础日语》课程教学设计》，欢迎阅读！



论“课程思政”视域下的《基础日语》课程教学设计

第一部分：课程思政理念的贯彻

课程思政是一种新的教育理念，是新时代教育的重要内容。课程思政要求将思想政治工作贯穿于教学全过程中，通过选题、创新、人文、体验等多种方式，引领学生建立正确的价值观念，培养他们爱国、敬业、创新的精神风貌。在《基础日语》课程教学中，课程思政的贯彻具体表现如下： 1.选题

课程选题是教学的起点，对于培养学生的思想、能力与素质具有重要作用。在《基础日语》课程中，针对性强、具有思想性和实用性的选题特别重要。比如，教师可以将教学重点放在日本文化、历史和社会背景上，引导学生树立正确的日本文化认知和理解。这样不仅能够丰富学生的日语知识，还能够帮助学生深入了解日本，并培养学生肯定、尊重和接纳不同文化的思想。 2.创新

教学创新是课程思政的一种重要体现形式。在教学中，教师可以采用各种创新方式，让学生在知识探究中体验成长、在对外语、对文化的认知中培养对国家和民族的认同感。例如，日语口语教学中，教师可以设计各种情境模拟和沟通工具，引导学生在不同情境下思考和交流，更好地理解日语，并培养成熟、自信的人际交往能力和为日语所服务的精神。 3.人文

人文关怀是课程思政教育中不可或缺的一个环节。在《基础日语》课程教学中，教师不仅需要关注学生语言能力的提高，还要关注学生的思想问题。因此，在讲解句子结构、单词表达等日语知识的同时，教师应该注意学生的日常语言使用习惯、言语表达能力和自我认知情况，适当引导学生思考和讨论，在寓教于乐中帮助学生改进自我修养和品质。 4.体验

教学体验是一种重要的教学理念，旨在让学生在实践中掌握技能，培养创新和实用能力。在日语教学中，教师可以发挥学生丰富的想象力和参与性，组织活动、比赛、演讲等多种形式的体验活动，让学生在体验日语语言、文化的过程中，增加成就感和归属感，提高学习积极性，从而在实际应用中更好地体现日语学习效果。 第二部分：《基础日语》课程教学设计 1.教学目标


1）掌握日语基本词汇，掌握日语句型及其应用。 2）熟练掌握日语语音系统和写作系统。

3）了解日本传统文化，能使用日语进行口语和书面交流，初步了解日本的社会和风俗习惯。

4）培养学生用日语进行综合运用和思考的能力，及培养学生的创新精神和领悟能力。 2.教学内容及顺序

1）了解日本文化和历史背景。 3）日语常用基本句子的掌握。 5）完成课内活动和小组交流。 6）复习知识，测验和小结。 3.教学方法

1）讲授法：教师通过面授的方式对《基础日语》相关知识的教学。

2）示范法：通过示范、模拟等方式演示正确的语音和表达方式，帮助学生模仿并掌握技巧。

3）讨论法：教师设计课堂讨论，在小组里展开各种话题的讨论，帮助学生运用学到的语言知识进行交流，锤炼学生口头表达能力和思维能力。

4）体验法：教师组织学生进行语言游戏、文化活动、创意表演等综合实践活动，帮助学生在实践中掌握正确的语言知识和培养创新能力。

5）互动法：教师通过小组，展开针对学生的个体教学，适时采取互动式教学交流方式，帮助学生明确自己的学习目标和完成方法。 4.教学媒体

1）教材和教辅材料。

2）录音机和视频放映机，以便讲解标准日语发音，生动介绍日本文化表达。 3）图表和漫画资料。

4）多媒体电脑、电子白板等现代教学辅助设备。 第三部分：教学评价

本文来源：https://www.wddqxz.cn/d8fe62b425fff705cc1755270722192e44365810.html