小学英语阅读教学三步曲 - 小学英语教学论文随笔

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小学英语阅读教学三步曲-小学英语教学论文随笔

在学习本课程之前，结合自己的教学经验，我采用以下六方面进行教学：一、课前导学，各取所需，每个孩子都有学习的需要，只要为他提供合适的学习内容，他就能交上满意的答卷。因此，课前提供一份可选择、有梯度的导学单，能最大限度挖掘学生的潜能。比如在教学5A的Unit6Doinghousewrk的A部分时，我设计了这样一份导学单：请学生写出他们所知道的关于housework的词组，学生根据个人学习能力不同，给出不同的答案。有的同学只写出书中提到的词组

sweepthefloor,cleanthewindows,washclothes；有的基础好些的同学利用工具书、网络等，查找了很多课外拓展的词

组:cleanthecar,mopthefloor,makethebed,washdishes,cookmeals.总的来说不同基础或是学习能力的学生都得到了不同的学习成果反馈的需要满足。 二、想方设法，巧妙导入

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导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着引子的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。以复习、提问、表演学过的对话等开始的导入，向学生提供新、旧知识联系的要点，便于学生将新知识纳入原有的认知结构之中，大大降低了学习新知识的难度。灵活多样的导入法更可以激发学生学习兴趣，构建愉悦的学习氛围。我在教授6AUnit3《Itwasthere》的A部分时，通过创设帮助老师寻找CD（老师需要用金太阳软件光盘，可是CD不见了）这样一个情景，即复习了旧知，又把课文中的一个难点：：：动词be的过去式提前渗透，分散了语篇中的难点，将知识灵活运用，让学生兴致勃勃得参与其中。 三、情景体验，层层引入

相对于词汇教学来说，语篇教学要枯燥不少。于是在进行语篇阅读时让学生融入情景



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