《最棒的玉米》教案

2022-06-05 14:32:08   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教案,玉米
西师大版语文年级上册《最棒的玉米》教案

内乡县瓦亭镇庞集小学 于会宇

设计理念

从学生的学习入手,关注学生的学习过程。

尊重学生独特的阅读体验,培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。 注重语文学习的拓展与迁移,把课文从课内延伸到课外。 教学目标

通过阅读课文,使学生懂得是金子总会闪光的,经得住考验的自信才是真正的自信。

通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。 正确、流利、有感情地朗读课文,培养语感。 学会本课6个要求会认的生字。 教学难点

通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。 教学准备

教学过程

一、谈话激趣,引入新课

1.请同学们满怀激情地读这句话:行,行,行,你真行!棒,棒,棒,我真棒!

2但是,每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒,却没有人夸奖你;也许你觉得自己很有才华,却没有人赏识你„„不用着急,学了《最棒的玉米》你就什么都明白了。 3板书课文题目,齐读,质疑,读了课文你想知道什么?(棒玉米长什么地方、样子?)让我们带着这份关注走进课文。 二、读通课文,了解大意

1.学生自读课文,用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。

2.借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考,检查识字效果。教师抽读生字卡。

3.学生大声地自读课文,让老师和同学们看到你的表情。

4.自荐读课文。其他同学认真倾听并思考:这篇课文讲了一个什么故事?用一二句话简要地归纳故事内容。要点:一个最棒的玉米,一次又一次地被老爷爷冷落,误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它,是要拿它作种子。 三、课堂练习

1.写生字。先描后写,每个生字写两遍,一边写,一边记。

2.展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学,在展示台上介绍自己的得意之处。

四、细读课文,感受情感

1、既然课文说是最棒的玉米,那么我想问问同学们,你是从哪看出这是一个最棒的玉米?

2、体会棒玉米的自信 1、临近收获的日子,这是一个( )的棒玉米

你是从哪里体会出来的?自读第2段,学生回答;从棒玉米的样子“颗粒饱


满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。 板书:颗粒饱满,交口称赞,乐观自信。

3. 想象棒玉米说话的样子、神情,读出棒玉米自信的感觉。练一练,推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。

4.交口称赞”是什么意思?想象一下周围玉米是怎样交口称赞的,说一说。 5、细读课文第6段,体会棒玉米的绝望自卑。 漆黑的雨夜,这是一个( )的棒玉米 1你是从哪儿体会出来的?学生自读课文第6段,学生回答;“估计太高”“最差”“连„„也„„”“自作自受”等心理活动,以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。(板书:以为最好,其实最差,绝望自卑) 2能读出玉米的绝望吗?练一练,自荐读,其余同学认真倾听后评一评。男女同学赛读,全班同学自己配动作读。

6、细读第3~5段,体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。 过渡:一支本来很棒的玉米,后来怎么变得绝望了呢? 1 收获的第一天、第二天,这是一个( )的棒玉米; 2 第三天、第四天-----这是一个( )的棒玉米

1)抽读第3~5段,谈谈体会。要点:收获那天,老爷爷只摘走了其他玉米;第二天,老爷爷也没有把它摘走;第三天,第四天„„以后十几天,老爷爷看也没来看它,在一次又一次的打击下,它绝望了。板书:一次又一次的打击

2)谁有过和棒玉米类似的经历吗?给同学们说一说,让我们来感受一下棒玉米的这种心情吧。齐读第3~5段。 7 细读第7~9段。

1)就在棒玉米绝望、伤心的时候,一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢?学生自读第7~9段。

2)棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因,你知道它明白了什么吗? 3)你想对棒玉米说点什么?用你收集的名人名言、诗句,结合你学了课文的体会,劝劝棒玉米吧!

板书设计

长得最棒------乐观自信

没被摘走 失落 最棒的玉米 (一次次的打击) 失望 相信自己 绝望

明白原因 摘下当种子

明白道理

20141216


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