5.古诗——清平乐村居

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备课时间： 年 2 月28日

第 周 授课时间： 年 月 日

课题

知识 技能

教学目标

过程 方法

5、清平乐.村居

课时 课型

第3 课时 新授

1、学会生字。

2、读准诗词，注意停顿，读出节奏，有感情诵读。

通过画面想象，图文结合，查看注解、关键词比较等方法，品词潜句，体会。

情感态度 体会牧童的悠闲无虑，使风儿童的顽皮可爱，以及溪畔农家生活的和美、与价值观 恬淡、惬意。

教学

在理解内容的基础上加强诵读，从中体悟诗词表达的情感。 重点

教学

抓重点词，感受诗词独特情韵。 难点 教学方法

自主、合作、交流

教学媒体

多媒体

教 学 过 程

教 师 活 动

一、复习1．上节课学习了两首古诗，齐背。

刚才背诵的两首古诗每一句都是几

引入，比个字？所以也称七言诗。出示《清平

乐村居》，观察一下，这首跟我们平较诗词

时看到的古诗有什么不同？



2．题目有两个，像这样的古诗形式叫“词”，读准“乐”，前者是词牌名，最早的词是用来像歌一样吟唱的，不同的词牌代表不同的乐曲呢，所以念yue，齐读，后者是该词的内容，有的词只有词牌名，没有后面的小题目。因为词的句子长短不一，词又被称为“长短句”

3．联系旧知。还记得我们学过的两首词吗？其中一首词牌名就叫《忆江南》或者叫《江南忆》，作者白居易。齐背。另一首是张志和的《渔歌子》，我们今天的这首词，跟我们学过的这两首还有一个不同之处，观察？（两段许多词都像这样分成上下两段，中间空开，上下 教学环节

学生活动 齐背

明确与其它词格式上的不同

调整完善




教学环节 教师活动 学生活动

汇报交流

说句子意思

说词意

积累背诵



调整完善

二、品词体段分别被称为上阙和下阙。

1.自读准音，指读上下阙。

会，感情朗2.再自读，汇报读懂了什么，不懂什

么？ 读

3.集体交流



4.指说末句意思。说说“醉”在这里



是什么意思？陶醉？沉醉？酒醉？低



矮的茅草房中的这一对翁媪为什么而



醉？为谁而醉？（为夫妻情深，相敬



如宾，其乐融融而醉）。读好“白发谁



家翁媪”中的羡慕之情。



5.还为什么而“醉？

三、指导释

1.多幸福的农家生活，你能用自己的

义，仿说句

话来说说吗？指说词义。教师随机点

式

拨。



2.“大儿锄豆溪东”，这句话写了“谁



在，干什么，在哪儿”跟我们平时表



达的顺序有所不同，你能这样来说说



“中儿”“小儿”和“翁媪”吗？



3.小结：

四、想象练

4.积累自背，感情齐背本词。

笔，拓展延

把你喜欢的那一首变成一片风景，加

伸

上你的感想，变成一段小文章吧



板 书 设 计



清平乐.村居



青草、吴音、翁媪 生活安定 大儿、中儿、小儿 其乐融融

作业 设计

背诵古诗并理解诗意。

教学 反思



检查记实 检查人

检查时间

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