笔筒

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教材分析：

（一）编辑指导

本课的学习属于“设计·应用”领域。 笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国有悠久的历史。对刚上小学一年级的学生来说笔筒既实用又有趣，让学生选用自己身边各种容易找到的材料，来设计制作一只美观实用的笔筒,可以让学生很自然的把美术与生活联系在一起，真正感受到生活中的美可以用自己的双手来创造。

（二）教材版面分析

教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒，这只青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。具有一定的收藏价值。这样的设计是为了让学生感受到笔筒在我国的悠久历史。教材中还有一些同年龄孩子所制作的笔筒，有趣的设计更能激发起学生创作的欲望。教材中还设计了简单的笔筒设计步骤，分块的展示了笔筒的制作方法。

（三）教学目标

１、通过观察分析同年龄学生的笔筒作品，激发创作的欲望。

２、了解笔筒的文化，感受他的艺术特点，尝试用身边容易找到的材料，计制作一只美

观实用的笔筒。

３、用各种不同材料的材质来激发学生的想象能力，在实际制作过程中提高学生的造型

能力。

（四）教学重点与难点

重点：笔筒的设计、制作方法。

难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。 （五）学习材料的准备

彩色纸、广告纸、水彩笔、胶水、剪刀、学生能收集到的能制作笔筒的包装物 教学设计：

方案一

一、欣赏引入

1、出示课件（一些古代的笔筒图片。）

2、提问：猜一猜，这些东西是什么？它们有什么作用？ （激发学生对笔筒的兴趣。了解笔筒的历史文化、作用。） 二、感受分析

1、出示课件（现在的各种笔筒图片。）

2、分析：如今的笔筒与古代的笔筒有什么区别？ （1） 外型更多样，功能更综合。 （2） 颜色丰富多了。

（3） 制作笔筒的材料更多了。

（引导学生细致地观察，更具体地了解笔筒。） 3、如果你来做做设计师，你会设计怎样的笔筒？

（鼓励学生将刚了解的知识综合，设想自己喜爱的笔筒造型。） 三、方法讨论

1、出示课件（同龄学生的作品。）

2、你最欣赏哪只笔筒？笔筒上最棒的是哪部分？

（在讨论中、在评价中把前面了解到的知识运用起来。）

3、看看自己带来的材料，你觉得可以怎样利用它们？你想做只什么样的笔筒？ （联系自己所带来的材料，合理利用。）

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四、学生制作

1、提出要求：利用自己所带来的材料，制作一只美观实用的笔筒。 2、安全使用工具。 五、作品展示

1、将笔放如笔筒，相互说说自己设计、制作的笔筒的优点。 2、相互推荐最有创意的笔筒，展示给全班。

方案二

一、欣赏引入

1、教师出示笔筒图片(课件)，提问：这是什么？它有什么用处？ 2、学生说说自己对笔筒的了解。 3、出示课件，古代和现代的笔筒。 （增强学生对笔筒的了解） 二、感受分析

1、什么样的笔筒是好的笔筒？

美观 实用（牢固） 2、你更喜欢什么样的笔筒？

（拓宽思维，培养学生使用性和艺术性相结合的能力） 三、方法讨论

1、请一个学生上来把老师制作好的笔筒拆分成一个个零件。 2、分析：笔筒是由哪些部分组成的？ （1） 筒身。 （2） 装饰。

3、在自己的材料中看看有什么适合做筒身，什么比较适合做装饰。 同桌讨论 四、学生制作

1、提出要求：利用自己所带来的材料，制作一只美观实用的笔筒。 2、安全使用工具。 五、作品展示

1、将笔放如笔筒，相互说说自己设计、制作的笔筒的优点。 2、相互推荐最有创意的笔筒，展示给全班。

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