幼儿一日常规培养

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幼儿园中班孩子常规

辛睿

一、来园时的常规培养

早晨虽然孩子入园时间很短，老师忙着接待家长、幼儿，但即使再忙也不能无视幼儿来园时的常规教育。每一天的清晨，是孩子们精力最充沛的时候。这时，教师可抓住这个机会，培养幼儿的口语表达水平。如:幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候，从这个能够培养了师生之情，也能够锻炼幼儿语言表达水平。老师不能忙着做别的事情而无视孩子，导致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨间接待时，老师一定要精神饱满，给幼儿做一个好榜样。让幼儿有意识的形成良好常规习惯。

二、加餐的常规培养 1、加餐前的常规培养

游戏是孩子最喜爱的活动方式之一，我们把加餐前的活动与游戏结合起来，让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。例如:每天的加餐及午餐前孩子总有一段等待的时间，本来是让孩子坐在那等的，但是发觉孩子们洗完手后还是这里摸摸那里抓抓，于是我们设计了各种手指游戏，小朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。通过做这种手指游戏，即让孩子静下心来安静的等待，又能锻炼小手，使小手灵活的动起来。孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟，久而久之，孩子们熟悉了班级常规，自觉地按班级规则做事。

2、加餐时的常规培养


吃加餐时，我常常能够看到这样的情形:有的孩子很快吃完了，吃完了他们就在教室里东瞧瞧西摸摸，要么走来走去，要么就和小朋友大架，还有的孩子自拔积木弄的到处都是;有的孩子拖拖拉拉，要吃好长时间，牛奶洒的事经常发生，还有的甚至都要上课了杯子力的牛奶还没有喝完呢?作为我们教师不但要组织他们吃加餐，还要维护“秩序”，忙得真是不亦乐乎。所以到了中班我们能够充分利用设立“值日生”职务，让值日生作为小小检查员，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大。能够请水平强的孩子来担任小班长，每天的值日生能够分工合作，比方:有的值日生负责擦桌子，有的值日生负责幼儿吃加餐的情况。

我认为:常规是孩子的学习实践过程，应该“寓教育于生活实践中。成为常规教育的检查者和评 价者能够有力地促动幼儿良好行为习惯的养成。

三、教育活动中的常规培养

1、坐姿的培养 这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这个常规培养。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看老师等等。怎样培养好良好的坐姿?首先能够通过课程的内容及要求来培养，中班有一节健康课就说到了让幼儿能有准确的坐姿和站姿才能使脊柱不弯曲。其次，能够通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友实行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而实行强化。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老

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