初中班级学生自主管理探析

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初中班级学生自主管理探析

作者：王红英王昕

来源：《东方教育》2018年第03期

摘要：随着新教育的推广与素质教育的深入开展，班级的自主管理做为学生的素质发展的重要方面，对于学生的成长和发展具有重要的作用，而初中学生正处于身体和心理快速发展的阶段，能否做好学生自主管理的工作，对于学生正确行为与三观的形成具有着重要的影响。因此，对于初中班级学生的自主管理要深刻认识其重要性，采取合适的策略，充分发挥其作用，全方位、多层次促进学生的成长和发展。关键词：初中；班级；自主管理；探析一、学生自主管理概述

学生自主管理指的是学生通过民主的方式选举出来班干部，民主的制定班规和制度，自主管理、自主监督和自主评价的教育管理模式，通过发挥学生的能动性，规范自身的行为，形成良好的氛围。学生自主管理并不是指的完全由学生来管理，从而过分的放大学生的能动作用，而忽视教师的作用，毕竟初中的学生仍然处于一个快速成长不成熟的阶段，在一定事情面前不能够做出正确的判断，或者对于一些事情的处理缺乏一定的合理性，并且初中的学生存在着遇到事情不能冷静分析的能力，所以学生的自主管理指的是在教师指导之下的自主管理，没有教师的指导与监督，学生的自主管理也就无从谈起，教师是主导，学生是主体，在这个过程中，教师也是始终参与其中的。二、学生自主管理的意义（一）促进良好班集体的形成

班集体是一个学生活动和学习的共同体，它是按照一定的制度和规范而建立起来的，班集体并不是一个班级组建起来就会形成的，而是在班主任的指导下，经过了组建、发展、成熟等阶段而形成的。班集体不同于班级，班集体有着一定的目标，共同的文化和价值观，是一个集体主义价值为导向的社会心理共同体，班集体同时也是一个人际关系交往的共同体。班主任是一个班集体的核心，班主任的管理方式对于班集体的形成有着直接的作用，而学生自主管理做为一种教育管理模式对于班集体的形成有着促进作用，学生的自主管理，是在班主任教师的指导下而开展的，在班级里，每一个学生都是管理和被管理的主体，每一个学生都是积极参与其中的，学生的积极参与，就可以促进学生之间的协作和配合，学生在配合的过程中，就可以促进学生之间的感情和友谊的加深，促进班级学生凝聚力的提升以及班级学生关系的和谐，并且也有利于班级共同文化的形成，而学生主体的相互关系以及班集体文化也正是班集体的重要特征与要求，因此学生自主管理有利于班集体的形成。