统编版语文五年级下册第四单元教材分析

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统编版小学语文

五年级下册第四单元教材分析



奔腾的长江，涌动的黄河，造就了一个伟大而坚强的民族，五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇高的精神。它就是爱国精神。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”也正是这种爱国精神，让一代代中华儿女魂牵梦萦，让一代代华夏赤子舍生忘死。

热爱祖国，可以为她驰骋疆场，马革裹尸；热爱祖国，可以为她承受剧痛，坚韧如钢；热爱祖国，可以为她远赴异国，埋骨他乡；热爱祖国，可以为她洁白朴素，清贫一生。这就是真正的爱国，是一个人最高尚的情怀。爱国之情一脉相承，它早已融入我们的血液。新的时代，让我们行动起来，以饱满的热情、昂扬的斗志刻苦学习，长大后报效我们的祖国。

本组课文是围绕“爱国”这一主题进行选编的，通过风格与内容不尽相同的四篇课文，引导学生体会爱国深情。因此，教师在教学过程中应以朗读为基础，重点引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，从而加深对爱国情的理解。

分类 具体内容

内容简说 这三首古诗或描

教学要点 有感情地朗读

课时安排

写戍边将士们的艰苦古诗，熟读成诵，理生活和战斗，或抒发对解古诗的大意；想象

古诗三首 祖国大好河山的热爱三首古诗描绘的画

与痛惜，或表达听到叛面，体会三首古诗在乱已平的喜悦，都融入表达感情方面的异

课 文

了作者的深情。

课文讲述了毛泽

同。

结合课文，理解

2课时

东的爱子毛岸英在抗“青山处处埋忠骨，

青山处处埋 忠骨

美援朝战争中光荣牺何须马革裹尸还”的牲，毛泽东惊悉这个噩深刻含义；抓住描写耗后极度痛苦的心情毛泽东动作、语言和和毛岸英遗骨是否归神态的语句，体会他葬的抉择过程，表现了失去爱子时的悲痛

1



2课时


毛泽东常人的情感、伟心情。 人的胸怀。

课文通过记叙刘伯承将军在重庆治疗

理解描写人物

受伤的眼睛时，拒绝使对话、动作、神态的用麻醉剂，忍受巨大疼语句，感受人物的内

军神

痛接受手术治疗的事心世界，体会“军神”情，赞美了“军神”刘的含义；学习正面描伯承钢铁般的意志，表写和侧面描写相结达了作者对刘伯承的合的方法。 敬佩和赞扬之情。

课文作者方志敏用简洁朴实的语言，叙

默读课文，从整

述了自己被俘后被两体上把握人物的心个国方兵士搜身时的理活动；联系重点语情景，指出清贫、洁白句，体会方志敏清贫

清贫

朴素是革命者战无不一生的原因；学习课胜的力量源泉，表现了文通过对人物个性共产党人坚定的革命化的语言、动作的描信念和矜持不苟、舍己写使人物形象鲜明为公、甘于清贫的高尚的写作方法。 革命情操。

写一个人当时的

他____了 样子，表现出他的内心

活动。

交流体会人物内心活动的方法。

引导学生把一个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。

引导学生交流体会心理描写的方法；体会人物的心理

2课时 2课时 1课时 2课时

习 作



交流平台

体会人物的心理活动及变化，并能进语

文 词句段运用 活动及变化，并能进行行仿写；把握钢笔字

仿写。 园 篇章书写技巧；理解

2




地 快 乐 读 书 吧

书写诗歌训练，体诗意，体会情感，积

书写提示 会钢笔字篇章书写技累古诗。

巧。

朗读、背诵古诗

日积月累 《凉州词》和《黄鹤楼

送孟浩然之广陵》。



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