听听秋的声音导学案

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12.听听，秋的声音

学习目标：

知识：正确、流利、有感情地朗读这首诗。 方法：仿照诗歌的形式，续写诗文。

情感：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学过程

一、情景设置 激趣导入

1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）

2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。

3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题） 二、阅读质疑 自主体验

1、教师配乐诗朗诵课文。

2、生自由读文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3、检查自学情况。

（1）课件出示生字词，学生自由轻声读，指名读，齐读。 （2）指名分节朗读课文。

4.课文中听到了秋天的哪些声音？请同学们快速默读课文，用笔找出“声音”。

三、合作质疑 互动体验


1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。 仿写诗歌，积淀语言

1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。

2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？

3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。 5．选派代表诵读，给学生配上音乐。 四、变式质疑 深入体验 1．指名诵读最后一节。

2．交流：从这一节感受到了什么？ 3．带着这种情感齐读最后一节。 五、应用质疑 矫正体验

1．有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

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