五下分数的意义(丁杭缨)

2022-04-05 01:10:07 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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“分数的意义”

杭州市长青小学丁杭缨

内容：人教版五年级下册第60到62页上课班级：江滨小学四二班

目标：通过教学让学生明确分数的意义、分数单位及单位“1”的概念；知道分数是怎么产生的、分数是什么、分数有什么作用，体会认识事物的一般思维方式；在学习中能运用观察、实验、比较、分析、猜想、综合、抽象和概括的方法，会合乎逻辑、较准确地阐述自己的思想和观点。过程：一、引入

回忆已经知道的分数的知识。明确这节课的学习任务，板书：知道分数是怎么产生的、分数是什么、分数有什么作用二、展开 1、揭题

2、分数是如何演变而来的呢？课件展示：埃及金字塔图片、绳子打结图等

猜一下古代人是怎么表示分数的，比如1/2？生1：一个圆中间划一条线生2：一条线段中间画一点）

师展示古代埃及、印度、中国、阿拉伯人是怎么表示1/2的。 3、“关于1/4，你知道什么？我要考考大家，1/4你懂了吗？”在每一幅图上找出1/4，同桌交流反馈。

师幻灯打出四幅图：一个圆等分成四份；三行五角星一行4个；两行草莓，一行4个；一条线段四等分。

4、感知概念：单位“1”、分数的意义。

这4幅图在表示分数1/4时有什么不同的地方呢？（生明确是总数量不同）师：一个整体、一些物体„„我们都可以称之位单位“1”。

那这4幅图在表示分数1/4时有什么相同的地方呢？（生明确都是把单位“1”平均分成4份，表示这样的“1”份就是1/4.） 5、说出分数的具体意义。

如果是3/4、4/4呢？表示什么意义呢？出示习题：（1）头部的高度约占人身高度的1/8. 指名说1/8的意义。明确是把这个人的身高平均分成8份，头部的高度约占其中的1份。（2)长江干流中受污染的区域占5/8. （3）四海中的盐占死海表层水的1/3. 引导弄清单位“1”的所指。 6、练习并反馈，理解分数单位。

出示两个图形，阴影部分分别表示6/10或3/5和3/8.

口头回答：3/8有（）个1/8。 5/9有（)个 1/9。 6/10有()个1/10. 3/5有（）个1/5. 师指出像1/8、1/9、1/10、1/5等都是分数单位。三、拓展

1、任选一幅图（分别是12个、6个、3个、18个小圆圈）表示它的5/6，反馈。

指最后一幅图说说这幅图可用5/6表示，还可以用什么来表示？初步理解5/6和15/18是一样大的，只是分母、分子和分数单位不同。

2、出示中国地图，猜一猜：浙江省面积占全国面积的几分之几？