《琥珀》教案

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《琥珀》第二课时教案设计



【教学目标】

1、 理解课文内容， 知道科学家推测这块琥珀形成过程的依据，激发探

索大自然的兴趣。

2、 通过品析词句，感受作者大胆合理的推测、丰富形象的语言、正确生

动的情节，提高学生的语言表达能力，培养想象能力。 二、 复习导入 1、欣赏琥珀。

2、过渡：琥珀是由远古时代树脂演变而成的透明化石，因为它漂亮、神奇，成为非常珍贵的宝石，其中里面包裹着昆虫的尤为珍贵。这块包裹着苍蝇和蜘蛛的琥珀更是精品中的珍品，因为它不但具有重要的研究价值，还能引发人们许多联想和猜测。今天我们要学习的课文《琥珀》就是德国作家柏吉尔根据科学家们的推测而写成的，谁能来说说：

这篇课文分为哪几个部分？各部分主要说什么？ （第1自然段）推测故事发生的时间

（第2—12自然段）推测这块琥珀形成的过程。 （第13—17自然段）琥珀的发现

（第18自然段）这块琥珀的特点和科学价值 三、 学习最后一自然段，读懂琥珀的特点

1、 课文哪部分描写了琥珀的特点？找出来读一读。

2、 如果我这样介绍这块琥珀，你认为行吗：这块琥珀里躺着蜘蛛和苍蝇

两个小东西，可以看到这两个小东西身上的毫毛，它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 3、 比较句子：

◆在那块透明的琥珀里，两个小东西好好地躺着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

◆这块琥珀里躺着蜘蛛和苍蝇两个小东西，可以看到这两个小东西身上的毫毛，它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

这两句话哪句话用得好？好在哪？在文中起到什么作用？

（第一句让我们体会到作者对这块琥珀充满了喜爱之情，而第二句干巴巴的，没有感情。句1的语言更加准确、恰当。这些词语准确写出这块琥珀


的特点，作者正是根据琥珀这些特点推测出这块琥珀的形成过程。） 三、品读琥珀形成的过程，品味语言。

1、过渡：这块琥珀的形成过程并不是作者亲眼见到的，而是作者根据琥珀呈现的特点进行的推测和想象的。你认为这块琥珀的形成需要哪些条件？

太阳猛，天气热，松树渗出松脂。

蜘蛛正要捉到苍蝇，松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。 时间漫长、地壳运动

2、过渡：真厉害，你们这些小科学家的想象力真丰富啊。作家柏吉尔根

据科学家们的推测，把这个故事写得十分生动有趣，现在请同学们认真默读课文2—9自然段，完成两个任务：

（1）用——划出描写太阳和松脂的句子。

（2）用～～划出蜘蛛和苍蝇被松脂包裹的经过的句子。 体会哪些词语用得好？ （想象合理、语言准确。） 交流体会。

有感情地朗读这些句子。 有感情地朗读这几个自然段。 4、 松脂是怎样成为化石的呢？

过渡：如果说松脂低落在两只小虫身上是一个巧合的话，那么，包裹着两只小虫的松脂球变成化石又是一个怎样的过程呢？

自由读10—12自然段，划出表示时间的句子，体会时间的漫长。 四、 默读13—17自然段，

1、 想想这几个自然段在文中起到什么作用？

（这部分写了发现琥珀的位置是在海滩上，这正是文中作者推测“海在很远的地方翻腾怒吼”和“陆地下沉，海水淹没森林”的依据。）

2、这段话可否简写为：有一天，有个渔民在海边见到了一块琥珀？为什么？ （本文中，作者的叙述非常细腻而生动，这样修改就不符合文章的写作风格了。）

五、总结、拓展。

德国作家柏吉尔根据科学家的推测，按照这样的顺序写成了这篇文章。文章又有事实，又有想像，特别生动。要是要是让你写的话，你会怎么写？

板书：

（第1自然段）推测故事发生的时间


（第2—12自然段）推测这块琥珀形成的过程。 （第13—17自然段）琥珀的发现

（第18自然段）这块琥珀的特点和科学价值

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