小学英语口语教学的困境和对策

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小学英语口语教学的困境和对策

随着时代的发展，英语口语教学在小学英语教学中占据着重要的地位，英语口语教学不仅仅是一门学科的教学工作，也是小学英语学习的重要组成部分。不同的学校、地区和学生都面临着不同的困境，针对小学英语口语教学的困境，英语教师要采取有效的对策，才能更好的促进小学生的英语口语水平提高。 一、英语口语教学困境分析 （一）英语水平不平衡

小学英语口语教学中遇到的最大问题就是英语水平不平衡，普通学校常常会遇到学生英语水平悬殊严重的情况，特别是语言组成方面，有的学生掌握的词汇只有几十个，而有的学生的词汇量可以达到几百个甚至更多。此外，学生之间的口语习得水平也是悬殊的，有的学生可以熟练的表达并且清晰的讲出英文，而另一些学生则完全不会说英文。

（二）少数课时限制

由于历史文化原因、教学政策等因素，小学英语教学对于口语教学时间有所限制，而且一般课时也不多，所以，英语口语教学往往受到空间与时间的限制，教师不易有效的去教授英语口语，并且若是学生语言能力水平悬殊，教师更难有效的去教授口语课程。 （三）课堂环境不足

小学英语教室的环境对于口语教学也是关键要素，能够激发学生进行口头表达的情景往往缺乏，课堂环境不能满足口语教学的需要。



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二、英语口语教学的对策 （一）语言素养提升

针对小学生的语言水平不平衡，学校可以开展语言素养提升的活动，教师可以探究学生的学习方式与特长，增加词汇量适当的引导学生拓展自身的语言知识，并使用英文多样的口语材料来增强学生的英语水平。

（二）课堂活动增加

根据学校英语课程设置，英语老师应结合学生的语言水平，多安排互动性课堂活动，让学生在实际参与中学习，如让学生结对练习对话，实践在语言情景中进行口语表达，有趣的游戏等，让学生在轻松的环境中学习，提升英语口语能力。 （三）课外趣味活动

英语教师也可以安排一些有趣的课外活动，比如英语日记、影视剧观看及学习，帮助学生拓展英语知识面，增强学生对英语的兴趣，除此之外还可以安排文艺活动，即在英语课堂中播放一些音乐、播放影视剧片段让学生围绕着口语情景进行学习。

总之，英语口语教学是一个复杂的过程，小学英语口语教学中存在着诸多的困境，只有不断的总结分析，才能找出更有效的改进对策，让学生能够轻松愉快的学习英语，提高口语能力，走向英语的海洋。

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