古诗文背诵六法

2022-09-27 14:19:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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六法,古诗文,背诵
背诵在古诗文学习中占有举足轻重的地位,而掌握一定的背诵方法对我们的学习无疑是大有裨益的。背诵整体上可分为机械识记和意义识记两种类型。机械识记适合于小学生和初中低年级学生,而意义识记在中学阶段古诗文背诵中运用较为普遍,它不但能提高背诵速度,而且记忆储存时间较长,在古诗文背诵中不容忽视。

一、抓情节背诵。如学习蒲松龄的《狼》时,先指导学生诵读,理解文意,再抓故事情节:遇狼一惧狼一御狼一杀狼,依此情节进行背诵;再如《扁鹊见蔡桓公》,可按疾在腠理一在肌肤一在胃肠一在骨髓等病情逐渐加深的过程进行背诵;又如干宝的《宋定伯捉鬼》,可按鬼一背鬼一骗鬼一卖鬼的思路识记。这样一路背来,定能达到事半功倍的效果。

二、抓中心句背诵。许多课文,每段第一句即为中心句。只要抓住中心句,纲举则目张。如范仲淹的《岳阳楼记》予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖若夫霪雨霏霏至若春和景明 三句皆为三段的总起句,下文便是对此种情形下洞庭湖景色的描绘。明确了该点,则背诵时思路定然清晰许多。

三、设置情景背诵。如果学习马致远的《天净沙·秋思》,我们可制作这样的多媒体课件:太阳快要落山了,一位风尘仆仆的游子骑着一匹瘦马,迎着萧瑟的秋风,在古道上踽踽独行;路旁是缠满枯藤的老树,还有将要归巢的乌鸦。小桥下溪水流淌,溪边人家炊烟袅袅,而游子却只身天涯。想到漫漫长夜又将孑然一身,不禁潸然泪下,肝肠寸断。学生受此情景感染,诗句自然从心中滚滚涌出。

四、形象化背诵

学习辛弃疾词《西江月 明月别枝惊鹊》和《清平乐村居》时,可将其描绘的内容在头脑中形成两幅画面,再按描绘的次序识记。

五、按顺序背诵 《核舟记》一文只须背下王叔远——舟首尾——船头——船尾——船背——通计几个表顺序的词语,然后加以补充,背起来就快捷多了。

六、对比背诵

《口技》一文,若按 “静------------静”进行对比识记,则方便许多。

当然意义识记的方法尚有很多,形式也多种多样,比如开展背诵竞赛,可以限时背诵,即给出一定内容,看谁在规定的时间内背得多。也可以进行扩展性背诵,比如在课堂上背诵白居易的《钱塘湖春行》时,根据“乱花渐欲迷人眼”一句,我们可以课外寻找古代以“花”为描写对象的诗词,分类并进行背诵。这样在背诵活动中不仅能展示个性,还能培养自信心。

丰子恺先生告诫子女:读书,讲究一个“读” “读”的繁体字笔画是22画,因此,他要求每篇诗文都须要读22遍。另外再结合遗忘规律加以强化,就能达到口熟心熟,历久不忘。


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