小松树和大松树 (2)

2023-04-10 17:06:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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松树
年级语文《小松树和大松树》教学设计



一、教材简解:

《小松树和大松树》是苏教版小学语文第二册的一篇寓言故事,讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。全文共有4段。第一自然段讲山上有棵小松树,山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高、看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。 二、目标预设:

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。 三、重点:理解由生字组成的词语,理解课文内容。

难点:理解风伯伯对小松树说的话。 四、设计理念:

语文课程标准》中对(1-2)年级阅读教学提出的目标是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习用普通话准确、流利、有感情的朗读课文;展开想象,获得初步的情感体验,感受语言文字的优美。 五、设计思路: 六、教学过程:

一、谜语导入,巧妙激趣。

1 师:小朋友们爱猜谜语吗?老师今天带来一个谜语,想猜吗?猜一种植物 “一年四季穿绿衣,风雪再大全不怕。”

“头上青丝如针刺,皮肤厚裂像龟甲。”(谜底:松树)

过渡:今天这节课我们还要继续学习一篇和松树相关的故事,题目是------《小松树和大松树》你们想不想和这两棵松树交朋友?那就必须先通过他们的考验。 2、出示生词

指名读、开火车读、齐读 二、学习课文第一自然段

1、过渡:小朋友读的真好,今天小松树和大松树也来到了我们的教室里,看(出示松树彩图)你知道他们的家在哪儿吗?请小朋友自己读课文第一自然段,你能把他们送回家吗?(生读文,师在黑板上简笔画高山)


(请一学生到台前,把小松树贴在山顶上,大松树贴在山脚下。) 2、让我们一起来读第一小节。 过渡:

(师边描述边画简笔画)大家看,小松树站在山顶上,每天看着太阳公公从东方慢慢地升起来,白云姐姐在空中自由地散步,还看见了远处连绵起伏的群山…… 如果你就是这棵小松树,你会怎么想?(自由交流)(舒服 、好美啊)

师:是呀,小松树每天都能看到这么壮观的景色,心想:我就是世界上长得最高最高的松树了!它回头一看,看到了山脚下有一棵大松树。小松树会对大松树说些什么了,请同学们自由地读读第二小节。

三、学习第二自然段

1、出示小松树的话,指名读,小松树一共说了几句话? 1)指名读第一句话

A 师:老师觉得这个字读得还不是很有味道!老师用来说一句话,你就会明白应该怎样读?

师对着学生说:喂,把你的铅笔借给我用用!你愿意借铅笔给我用吗?(不愿意) 师:这是为什么?(没有礼貌)

小松树这样对大松树说话,你觉得小松树怎么样?(没礼貌) B 谁来做这棵小松树,再来读读这句话? C小松树,你站在那儿觉得自己高吗?(谁再读)

D有进步,高高多了,站的那么高,所以你能看到很远很远的地方……… 2学习第二句话(出示) A 指名读第二句话

比较“很远”“很远很远”谁更远?练习说“很()很()”词语 B 小松树看的开不够远,你能让小松树看的更远点吗? C 谁能完整地读读小松树的话

2、面对没有礼貌的小松树,大松树是怎么做的?(有回答) 大松树为什么没有回答?你觉得大松树生气了吗?他会想些什么呢? 3、学到这,你还愿意和小松树交朋友吗? 三、学习第三自然段

1、过渡:小松树长在山上,它自以为长得很高,便瞧不起山下的大松树,真是太骄傲、太得意了。面对小松树的傲慢无礼,大松树什么都没有说,他没有与小松树斤斤计较,他的心胸真是宽广。可小松树的话被风伯伯听到了,他又是怎么做,怎么说的呢?请大家打开课本,自读第三小节。


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