社会主义核心价值观——友爱

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赞美的艺术

——建立和谐、友爱的人际关系

一、活动背景

社会主义核心价值观中提出了“友爱”，而在许多家庭教育、学校教育乃至社会的人际互动中，赞美的话语很少，认为指出不足才是负责任的表现。“好言一句三冬暖”，我们同样需要这类的“好言”，需要得到充满真诚的赞美和肯定。可是，很多初一年级学生往往不知如何赞美别人，不应该怎样面对他人的赞美。因此，设计了本节活动课，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。

二、活动目标

知识目标 ：认识到在生活中赞美很重要，可以增进人际关系。

能力目标 ：掌握赞美他人的方式，在人际交往中，恰当的运用赞美的语言，在实际生活中学会应用赞美并能与他人和谐相处。

行为目标： 认为在生活中赞美很重要，可以增进人际关系，同时愿意以欣赏的眼光看待他人。

三、活动方式

以小组为单位室内活动

四、活动步骤

（一）导入

1.根据描述给这个人打一个分数（1-100）

2.如果要求你与其中一个人相处很长一段时间，你会选择谁？

A: 这个人做事敢做敢当，很有能力，正直无私，也很幽默，只是有时喜欢搞点恶作剧。 B：这个人能力很强，但是桀骜不驯，凡事爱争强好胜，脾气很大，易冲动，有暴力倾向。 C：这个人很胖，是由于他好吃懒做的缘故，不仅如此，他还爱搬弄是非„„

D：这个人有点懒惰，但是脾气很好，为人也比较淳朴憨厚，很善良，他还很会说话哦！ E：这个人虽然比较柔弱，但是他有自己的信仰，并且坚持原则，立场很坚定，很有同情心 F：这个人有些固执，经常贤愚不分，好坏不变，自己志向高远，但总得依靠别人的帮助。 大部分学生都会选择ADE中的一个，但是其实AB说的是孙悟空，CD说的是猪八戒，EF说的是唐玄奘。

我们关注什么，就会把什么放大。如果我们看到的是优点，就会喜欢这个人；如果我们看到


的是缺点，就会讨厌这个人。关键是我们要用欣赏的眼光看待别人，主动表达我们的赞美。 （二）怎样赞美

这些赞美好吗？说明赞美应该注意些什么？

1.小明子歌唱比赛上跑了调，下台后，小飞说：“小明，你可真是音乐奇才！”——真诚 2.有些家长在看到孩子的一点成绩之后就忘乎所以，激动不已，把孩子碰上了天，不留余地，没有分寸。——适度

3.小敏对小芳说你是个好人。小芳就疑惑了，我到底好在哪里呢？认为小敏只是随便说说。——具体

4.老是在学生的作业上写：“你昨天的作业很工整。”学生看了以后会产生疑惑，老师是不是指我今天的作业很不工整呢？——适时

5.小真赞美小花同学说：“你真聪明，比小明同学聪明多了。”正巧，小明听到了，觉得很难受。——兼顾

（三）主题活动：优点轰炸

请一名同学坐在前边的椅子上，这是一把神奇的椅子，凡是坐在上边的同学都会受到欣赏，受到其他同学的赞美。 结束后，接受采访：

 当你接受他人的赞美时的感受

 你认为谁的赞美让你最为高兴，为什么？  如果让你对赞美你的同学说一句话，你想说什么？ （四）教师总结

同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，他可以激发自信和希望。

这节课就要结束了，但是赞美这个话题却是永恒的，希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的言语去赞美，让我们在赞美的怀抱里幸福快乐的成长，最后，送给大家莎士比亚的一句话：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。 （五）课外延伸

我们的生活中除了同学，还可以向谁表达赞美？生活中有很多值得我们赞美的人，请把你的赞美送给父母、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人们。

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