浅探提升初中生写作水平的有效方法-精选教育文档

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浅探提升xx写作水平的有效方法

在积极推行初中语文教学改革的今天，作文教学的重要地位越发凸显出来。目前初中作文教学效率低下，学生写作水平较差，有些学生的作文中语句不通、立意不明，写出的作文单调无味，作文写作成了影响学生语文成绩的软肋。积极探索初中作文教学的新途径，是每个初中语文教师的首要任务。

作文教学一直是语文教学中的一项重要内容，是对学生综合能力、语言应用能力的考查，学生怕写作文，提到写作文便愁眉不展、认为无内容可写。《中学语文课程标准》要求语文课应致力于学生语文素养的形成和发展，而学生的写作能力是其语文素养的综合体现。那么，如何提高学生的写作水平呢？

1、培养学生的写作兴趣

学生生活是丰富多彩的，初中学生存在着对生活的好奇心、对自然的观察力和对社会的新奇感，可他们在写作文时总觉得“无话可说”，一个重要原因是学生没有将自己的实践内容、生活感悟写入作文。教师应引导学生通过生活实践去找最熟悉或者最适合的材料来写作。对生活的观察所得、体验所悟就是创作的源泉，有了源头活水，写作也就不难。

1.1、让学生就地取材，写熟悉的内容

作文命题应是开放性的，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，就地取材，以激发学生的习作兴趣。

1.2、激发学生的创作动力，树立写作信心

学生作文需要老师适当的帮助和鼓励，更能激发学生的创作动力，有利于培养学生的写作能力，激发学生奋发向上的创新精神。好表现是学生的天性，教师应给他们表现的机会，让他们有一种成功的体验。而这种成就感更能激发学生的创作动力。可以把学生较好的作文选送到校园广播站广播或者登载在校报上；办好班级的习作园地，张贴优秀的篇、段，供全班学生学习、品赏。

也可选出最优秀的学生习作向报纸杂志投稿。学生有了展示自己能力的机会，有了成就感，心里便充满了成功的喜悦。在老师、家长和同学们的赞扬声中得到了力量，因而会激起强大的创作动力。

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1.3、开展作文比赛活动，激发写作兴趣

形式多样的作文竞赛活动能调动学生的积极性。多数人在比赛的情况下学习和工作一般比在没有比赛的情况下好得多。开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会，这样不但可以调整以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

2、增加阅读量，读写结合

阅读得其法，写作能力随之增强。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，所以必须扩大学生的阅读面，增加阅读量，多读书、好读书、读好书。不要只局限于读课本或某一类课外读物，要广泛阅读，多方吸纳，只有这样，才能不断丰富自己、充实自己。学生从阅读中汲取营养，有利于学生从读中学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本方法。

3、做好读书笔记

读书笔记指的是人们在阅读书报时所做的一些文字记录。读书笔记是一种很好的读书方法，可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语、妙语妙句、精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌现。

4、增加写作训练次数

初中语文教学，每学期仅6～8次写作课。写作次数少，学生作文时有“应官差”心理，凑合写一篇作文，以够字数为目的，字数凑够，就算大功告成。这种心理循环往复，加之作文训练的重点不突出，缺乏针对性，学生的作文水平自然难以提高。所以，在平时的教学中，应该增加写作训练次数，字数可以要求少一些，让学生多写多练，以达到熟能生巧。克服写作心理障碍，增强信心。

5、多记日记，提高写作水平

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在平时的作文教学中，要求学生留心观察，多记日记以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒、坚持不懈，每天写一篇。

平时勤写片段，多记日记，把自己的所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。因此，在作文教学中，要求每位学生每天写一则日记，大概800字，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句，也可以是写一个有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。

6、鼓励创作，推荐发表

总之，教无定法，如何培养学生的写作兴趣并激发其创造力，教师要根据学生的实际，因人施教。从学生的知识水平和心理特点出发，从点滴细微之处入手，把工夫用在实处，充分激发他们的创作热情，培养良好的思维品质。只有尽可能地使学生想写、要写，他们才有可能把作文写好、写新，学生的写作水平才能得到提高。

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