专业化教师的特征

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专业化教师的特征

教学是一项专业技能， 可以因受训而获得。 这种假设造就了职前教师培养项 目，学员被告知“应该做什么” 。作为专业人士，必须通晓本专业领域的最新进

展， 遵循最佳实践指南， 因此， 教师和医生一样， 每年都会接受一定时数的培训， 去学习“应该怎样教” 。但要想成为教学专家，则不只是需要借助各种专业发展

机会 （如开会、 参观、 进修） 去学习， 很重要地， 还要从自己的教学实践中学习。 那么，怎样才算是一个合格的教师呢？专业化教师具有怎样的特征？

目前教师资格证书是颁发给通过教育学和心理学综合考试， 普通话达到二级 乙等以上的人。 这也就是说教师的入门资格是知晓教育学和教育心理学的基本知 识， 能够遵循最佳实践发现， 但不要求真的理解或知道怎样落实这些理论和实践。 而教师职称的晋升，则是对教师专业水平提升的肯定标识。

高水平的教师通常都具有这样的特质： 他们能教会不同水平的学生。 这是因 为他们会不断地评估自己的教学效果， 依据学生学习情况， 寻找最合适的教学方 式。为了做到这一点，教师需要具有：

学术判断力：了解在哪里可以获得最新最佳实践，知道怎样判断教学实 践是否是“最佳实践” ，是否合适并值得在自己的教学中尝试；

自主研究能力： 知道如何收集以及收集什么数据来了解教学实践的现状， 以及随之做出创新改进的效果

这意味着教师不仅要掌握在自己的课堂开展探究的过程性知识， 还需要拥有 关于教与学知识体系的概念化思考框架， 这是评估自身教学和最佳教学实践的认 识论基础。

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